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摘要：初中道德与法治课程具有一定的专业性，含有大量的专业名词，是思想政治课程的一部分內容。推进道德与法治课程的教学，需要从导入环节就开始关注调动学生兴趣、激发学生思考等目的，为课堂教学提供一个良好的开端。增强吸引力是中学思想政治课教学改革的关键，思想政治课教师要灵活运用各种课堂导入方法，调动学生学习积极性，增强吸引力，这样才能切实提高教学效率。
关键词：初中道德与法治;课堂导入方法;探索
新教材使用下，初中道德与法治教学相对来说比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣，进而导致课堂教学有效性无法得到提升，因此必须对初中道德与法治学科教学予以关注，改善教学方法，增加学生参与课堂的有效性。导课的作用在于吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲，引起他们浓厚的学习兴趣。由于中学思想政治课的特殊性，更应重视导课环节，在一节课开始，就要营造一种先声夺人之势，为接下来的教学做好铺垫。笔者在教学实践中进行以下几个方面的探索：
一、温故知新导入。
就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引伸和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。学生从复习旧知识的活动中，其认知结构再度获得同化或顺应，进而利用既有的知识与技能去探索新的问题。让学生自己抓住新旧知识的不同点，在巩固了旧知识的同时，又让学生明确了新受内容的重点和任务，从而学生们也会在懂与不懂之间积极寻找问题、探索答案，这种方式为学生学习新知识打下了良好的基础。
在课堂中，老师可以采用小组比赛的方式进行，给学生一点温故的时间，然后以小组为单位进行知识点抢答，赢的小组进行奖励，一般以精神奖励为主，这样可以充分调动学生的积极性，让学生整堂课都精神饱满，充满活力;暂时落后的小组教师要进行鼓励，并给出努力的方向，引领学生在之后的课堂学习中能迎头赶上，激发学生的斗志。此种方法运用得好，可以达到两全其美的效果，既复习了旧知识，又开启学新知识的大门。
二、课堂讨论法导入。
课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的有关知识，有针对性的向学生发问，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分组进行。在此过程中，学生可以很放松，能积极的参与课堂。如在讲初中七年级上册《身边的诱惑》一课时，可出这样的议题让学生讨
论：“在现实生活中，我们平时上网都做些什么？所做的行为中哪些是对我们有益的？哪些是对我们有害的？我们应该如何正确使用网络？ ”学生在议论过程中畅所欲言、精神放松、兴趣盎然，既提高了思想认识又加深了对教材内容的理解
三、讲故事法导入。
精彩的故事能引人入胜、扣人心弦，令人回味无穷，对学生而言，则更能引起他们的浓厚兴趣和强烈的倾听欲望，教师要善于抓住中学生这个心理特征，运用一些成语故事、寓言故事、科学家或名人的故事，甚至教师自己根据教材编一些短小有趣的故事导入新课，引起学生的注意，既可以激发学生对所学内容的学习兴趣和求知欲，还能进一步的活跃课堂学习气氛。如在上《诚实守信》一课时，教师可以先给学生讲曾子杀猪的故事，并提问学生“故事告诉我们什么道理？”，学生明白故事所蕴含的哲理后，教师即可轻松的引出本节课要和学生共同探讨的新知识，由此引出新课。
四、直观演示导入。
教师可以在教学中运用了实物、表演小品等直观教具导入新课，能让学生通过观察引发学习的兴趣，活跃课堂的气氛，这种直观的教学方式可以让学生充分感受到数学知识的具体化和形象化。由于教师使用的方式简单明了，对学生来说是可观的，因此能迅速吸引学生的无意注意和直接的兴趣。借用直观教具创设的情境，教师及时地针对学生观察到的内容设置疑问，能使学生产生强烈的学习新知识的欲望，变无意注意为有意注意，变直接兴趣为间接兴趣，形成良好的心理准备状态。如在上《揭开情绪的面纱》一课时，教师可以表演喜、怒、哀、惧等情绪来让学生观察，让学生直观的感受不同的情绪，从而达到理解的效果，同时，在表演的过程中也可以让学生加入其中，既调动学生的积极性，也能培养学生的实践能力。
五、时事热点事件导入。
教师在进行课堂导入时， 可以结合教学内容选择相应的时事热点， 通过对时事热点进行合理解读， 能够快速吸引学生注意力， 激发学生政治学习热情， 以此保障课堂教学的顺利开展。在此基础上， 教师可以采用多种教学手段， 引导学生学习时事热点， 如：使用多媒体设备给学生播放相关新闻视频或短片， 让学生在观看过程中帮助学生认识我国相关政策内容， 鼓励学生积极思考， 再据此导入本节课堂所需讲解的理论知识与内容。对于现在的教材而言，特别是八年级下册和九年级的知识点，运用此种方法教学效果会更佳，因为这些知识点专业性和政治性较强，结合时政热点可以便于学生理解，让知识点更加贴近生活实际，更能产生共鸣。如在上《踏上强国之路》一课时，教师就可以充分利用多媒体给学生展示党和国家最新政策、方针及工作路线等内容，可以结合改革开放40年相关的热点进行讲解，让学生及时了解我国所取得的成就及其原因，从现实生活中感受祖国的强大，共享祖国发展的成果，增强学生的爱国热情， 强化学生作为国家主人翁的自豪感。
六、利用多媒体、插图导入
在我们所用的新教材中，大多数的内容与练习都体现了图文并茂的这一特点。那么，在教学中我们也应该充分利用这些插图来导入新课。如可根据插图做成动画课件，也可根据教学内容对课件进行改动等，利用电视、幻灯与录音等手段加上老师的语言与生动的画面相结合，就会让学生走入情境中。简明的图画与逼真的形象，会给学生一种身临其境的感觉。
除此之外，还有其他很多导课的方法。 但不论哪种方法，基本要求是一样的，那就是形式上要力求新颖，内容上要紧扣教材，时间上要适当控制，方法上要巧妙运用，以达集体智慧的力量， 进而帮助学生学会关心他人、 关心社会、关心国家，增强集体意识，培养学生的爱国情感。
总之，灵活多样的导课方法在道德与法治课教学中是不可缺少的，要选择合适的导课方法就要先把握好教学内容和学生的接受能力。只有在教学实践中不断的积累经验和完善教法，才能不断的充实自我，用自身的魅力来吸引学生。
参考文献
[1]张京伦.以问题讨论为主线，设计思想政治课探究式教学[J].时代文学，2006（1）.
[2]徐明德. 新课程改革背景下初中思想政治教学之我见[J].新课程研究（基础教育），2010，（03）
[3]范红.初中道德与法治课有效教学策略研究[J].中外交流.2017，（14）.41.
[4]罗增梅.初中道德与法治课的导入方法分析[J].新课程（下）2018年08期
关键词：初中道德与法治;课堂导入方法;探索
新教材使用下，初中道德与法治教学相对来说比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣，进而导致课堂教学有效性无法得到提升，因此必须对初中道德与法治学科教学予以关注，改善教学方法，增加学生参与课堂的有效性。导课的作用在于吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲，引起他们浓厚的学习兴趣。由于中学思想政治课的特殊性，更应重视导课环节，在一节课开始，就要营造一种先声夺人之势，为接下来的教学做好铺垫。笔者在教学实践中进行以下几个方面的探索：
一、温故知新导入。
就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引伸和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。学生从复习旧知识的活动中，其认知结构再度获得同化或顺应，进而利用既有的知识与技能去探索新的问题。让学生自己抓住新旧知识的不同点，在巩固了旧知识的同时，又让学生明确了新受内容的重点和任务，从而学生们也会在懂与不懂之间积极寻找问题、探索答案，这种方式为学生学习新知识打下了良好的基础。
在课堂中，老师可以采用小组比赛的方式进行，给学生一点温故的时间，然后以小组为单位进行知识点抢答，赢的小组进行奖励，一般以精神奖励为主，这样可以充分调动学生的积极性，让学生整堂课都精神饱满，充满活力;暂时落后的小组教师要进行鼓励，并给出努力的方向，引领学生在之后的课堂学习中能迎头赶上，激发学生的斗志。此种方法运用得好，可以达到两全其美的效果，既复习了旧知识，又开启学新知识的大门。
二、课堂讨论法导入。
课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的有关知识，有针对性的向学生发问，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分组进行。在此过程中，学生可以很放松，能积极的参与课堂。如在讲初中七年级上册《身边的诱惑》一课时，可出这样的议题让学生讨
论：“在现实生活中，我们平时上网都做些什么？所做的行为中哪些是对我们有益的？哪些是对我们有害的？我们应该如何正确使用网络？ ”学生在议论过程中畅所欲言、精神放松、兴趣盎然，既提高了思想认识又加深了对教材内容的理解
三、讲故事法导入。
精彩的故事能引人入胜、扣人心弦，令人回味无穷，对学生而言，则更能引起他们的浓厚兴趣和强烈的倾听欲望，教师要善于抓住中学生这个心理特征，运用一些成语故事、寓言故事、科学家或名人的故事，甚至教师自己根据教材编一些短小有趣的故事导入新课，引起学生的注意，既可以激发学生对所学内容的学习兴趣和求知欲，还能进一步的活跃课堂学习气氛。如在上《诚实守信》一课时，教师可以先给学生讲曾子杀猪的故事，并提问学生“故事告诉我们什么道理？”，学生明白故事所蕴含的哲理后，教师即可轻松的引出本节课要和学生共同探讨的新知识，由此引出新课。
四、直观演示导入。
教师可以在教学中运用了实物、表演小品等直观教具导入新课，能让学生通过观察引发学习的兴趣，活跃课堂的气氛，这种直观的教学方式可以让学生充分感受到数学知识的具体化和形象化。由于教师使用的方式简单明了，对学生来说是可观的，因此能迅速吸引学生的无意注意和直接的兴趣。借用直观教具创设的情境，教师及时地针对学生观察到的内容设置疑问，能使学生产生强烈的学习新知识的欲望，变无意注意为有意注意，变直接兴趣为间接兴趣，形成良好的心理准备状态。如在上《揭开情绪的面纱》一课时，教师可以表演喜、怒、哀、惧等情绪来让学生观察，让学生直观的感受不同的情绪，从而达到理解的效果，同时，在表演的过程中也可以让学生加入其中，既调动学生的积极性，也能培养学生的实践能力。
五、时事热点事件导入。
教师在进行课堂导入时， 可以结合教学内容选择相应的时事热点， 通过对时事热点进行合理解读， 能够快速吸引学生注意力， 激发学生政治学习热情， 以此保障课堂教学的顺利开展。在此基础上， 教师可以采用多种教学手段， 引导学生学习时事热点， 如：使用多媒体设备给学生播放相关新闻视频或短片， 让学生在观看过程中帮助学生认识我国相关政策内容， 鼓励学生积极思考， 再据此导入本节课堂所需讲解的理论知识与内容。对于现在的教材而言，特别是八年级下册和九年级的知识点，运用此种方法教学效果会更佳，因为这些知识点专业性和政治性较强，结合时政热点可以便于学生理解，让知识点更加贴近生活实际，更能产生共鸣。如在上《踏上强国之路》一课时，教师就可以充分利用多媒体给学生展示党和国家最新政策、方针及工作路线等内容，可以结合改革开放40年相关的热点进行讲解，让学生及时了解我国所取得的成就及其原因，从现实生活中感受祖国的强大，共享祖国发展的成果，增强学生的爱国热情， 强化学生作为国家主人翁的自豪感。
六、利用多媒体、插图导入
在我们所用的新教材中，大多数的内容与练习都体现了图文并茂的这一特点。那么，在教学中我们也应该充分利用这些插图来导入新课。如可根据插图做成动画课件，也可根据教学内容对课件进行改动等，利用电视、幻灯与录音等手段加上老师的语言与生动的画面相结合，就会让学生走入情境中。简明的图画与逼真的形象，会给学生一种身临其境的感觉。
除此之外，还有其他很多导课的方法。 但不论哪种方法，基本要求是一样的，那就是形式上要力求新颖，内容上要紧扣教材，时间上要适当控制，方法上要巧妙运用，以达集体智慧的力量， 进而帮助学生学会关心他人、 关心社会、关心国家，增强集体意识，培养学生的爱国情感。
总之，灵活多样的导课方法在道德与法治课教学中是不可缺少的，要选择合适的导课方法就要先把握好教学内容和学生的接受能力。只有在教学实践中不断的积累经验和完善教法，才能不断的充实自我，用自身的魅力来吸引学生。
参考文献
[1]张京伦.以问题讨论为主线，设计思想政治课探究式教学[J].时代文学，2006（1）.
[2]徐明德. 新课程改革背景下初中思想政治教学之我见[J].新课程研究（基础教育），2010，（03）
[3]范红.初中道德与法治课有效教学策略研究[J].中外交流.2017，（14）.41.
[4]罗增梅.初中道德与法治课的导入方法分析[J].新课程（下）2018年08期