情感在教学活动中起着至关重要的作用，是教学成功的催化剂。作为铸造人类思想灵魂的中学思想政治课，它的教学更需要情感参与其中。笔者认为应从以下几个方面挖掘和利用情感因素，促使思想政治课教学获得成功。
　　 一建立良好的师生关系
　　良好的师生关系是实施情感教育的基础。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂中教师期待的目光、亲切的面容、和蔼可亲的教态及课堂外教师对学生真诚的关心、爱护与鼓励，都能促使师生关系和谐、融洽。学生也会因为教师的真情而更加尊重、信任教师，并将这种情感迁移到对教师所教学科的学习上，产生学习兴趣和求知欲望。
　　二创设有效的教学情境
　　思想政治课具有理论性强、概念难理解、知识量大等特点，其知识只有通过生动的语言，形象的展现，情绪的感染，才能触及学生的灵魂，转变为学生的信念。因此，在教学过程中创设一个良好的教学情境至关重要。这就要求教师要率先进入情境，以自然、真诚、丰富的感情，表达出教材内容的思想要求，并根据教学内容需要，选择图片、影像等教学媒介来展现生动、具体的教学环境，使学生如身临其境，激发学生的内在情感，产生共鸣，从而达到加深理解道德观念的目的。
　　三积极开展社会实践活动
　　众所周知，在思想政治课教学中，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教学方法已经不适应当今社会，加强学生课堂外的社会实践活动势在必行。社会实践活动是坚定学生信念的“催化剂”，是学生能力的“培育场”。如参加社会公益劳动、进农户帮农、清明扫墓、开展各种社会调查等活动，既有利于对学生进行爱国主义、集体主义教育，使学生树立正确的人生观、价值观，又有利于巩固深化课堂知识，提高学生的综合能力。
　　总之，在思想政治课教学中，情感教育就是实现知识、能力、觉悟三位一体的教学目标的最佳途径。政治教师要充分重视情感因素的挖掘和培养利用，以情达理，以情育情，使教与学达到相互和谐、水乳交融的境界。
　　（作者单位：江西省吉安市吉州区人民政府教育督导室）
　　责任编辑：徐艳兰