网络教育评价的现状及分析

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  摘要: 本文首先对网络教育评价标准的国内外现状进行了综述,并将网络教育评价与传统教育评价的不同侧重点进行了对比和分析,发现在现有网络教育标准中存在着一系列问题,不能有效地解决网络教育对评价的要求。本文以英国开放大学为网络教学与评价的成功個例进行了具体的分析,找出了中国的网络教育中存在的不足,并提出了解决建议。 全文查看链接
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摘要: 本文研究了汉语的结果补语句(如推倒、打坏、抹红)和与之对应的日语结果表达句(如押し倒す、叩き壊す、赤く塗る),从他动性的角度分析比较中日结果表达句的异同点,以免在翻译时出现误用。  关键词: 他动性结果补语句日语复合动词结果副词句 本文为全文原貌 未
语文课程标准指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建构开放而有活力的语文课程。语文学习呼唤着学生主观感受的表述,内心情感的流露,个人见解和智慧的展现。正因为如此,教师该如何把课堂中的时间和空间还给学生?该如何给学生创设一个好好读书的空间,处处给他们心灵的自由,让他们在一个开放的学习环境中,兴致勃勃地去探索、去研究,并且学有所得,学有所悟呢?我的教学片段或许能给大家一些启示。    一、案例
摘要: 本文探讨了在大学英语教学中中美文化的比较对于激发学生学习英语知识的兴趣。从美国的自由女神像和中国以家庭为中心的共有主义、哥特式建筑和天坛、芭比娃娃和中国龙、山姆大叔和毛泽东等方面进行了比较,认为大学英语教学及语言的学习和文化是不可分割的。  关键词: 大学英语教学 中美文化比较 美国文化的五大象征    一、引言    语言和文化不可分割,在大学英语教学中文化的教学也就显得尤为重要。在向学
摘要: 艺术史和设计史从形式上说都是风格的历史,研究一个国家或民族的设计风格往往要牵涉诸多方面。通过对形式的考察,我们往往能了解设计风格的内在精神。法国设计风格是独特的,它往往被认为是高品质、高品位的象征,也会显得过于浪漫和装饰过度。本文从民族、环境、时代演进及意识形态几个方面分析法国设计装饰性特点的成因。  关键词: 法国 设计 装饰性    一    法国现代意义上的设计具有非常独特的个性。在
摘 要:通过对高职生的调查,从中可以得出这样一个结论:一个人的成功,只有20%归诸IQ(智商)的高低,而80%取决于EQ(情商)。学生学习效果的优劣,其情感取向发挥着重要作用。在明确高职大学生现状的基础上,结合体育课教学对学生有目的进行情商(EQ)、智商(IQ)教育,是提高学生基本素质的有效途径。  关键词:EQ IQ 体育课教学 高职大学生    近年来,由于众所周知的原因,虽然招生生源不断攀升
摘要: 经典测量理论用平均标准误以控制考分误差,但已有研究发现标准误随考生得分水平变化,因此提出使用条件标准误以提高针对性。本文作者采用概化和项目反应两大测量理论计算佛山中考数学卷的条件标准误,并结合信度系数为测评者提供试卷与模型间的精确性信息。结果表明:条件标准误随考生得分增加呈现先上升后下降的趋势,且在同等条件下IRT模型SN、SL和GPCM的估计一致性较高,而概化模型p×i、p×(i:h)能
创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以“鱼”,而且要授之以“渔”,更加要导之以“创”。创新教育是一种超越式教育,它不以“重复过去”为己任,旨在人文本质上创造超越前人的一代“新人”。创新教育是一种健全的人格教育,它努力塑造智商与情商和谐共融、完善健全的理想化人格。创新教育是一种以人为本的教育,它属于
摘要: 本文作者主要阐释了在教学实践中总结出的经验:拥有“三心二意”。  关键词: 大学法学教师 “三心” “二意”    美国著名的教育心理学家吉诺特博士说:“在学校当了若干年的教师之后,我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败,‘我’是决定性因素。”教师就拥有了这样极大的力量。我要做一个怎样的老师?我常常问自己。我是让孩子们活得愉快还是悲惨,是启发灵感还是扼杀创意,是教人还是伤人?在独立
摘 要:建筑效果图的好坏标准其实并不是那么容易确定的,根据表现建筑对象的不同可以采取多种多样的表达方式:可以是写实性质的,也可以是非写实的艺术的表现,或者是建筑概念的形式等等。所以我们并没有必要去特意引导学生用什么方式来表达,唯一可以做的就是多提供一些资料,让学生在学习过程当中自己去建构自己的知识体系,用自己认为最恰当的方式来表达。  关键词:建构 效果图 艺术的表达 教学设计    在以技术为主
被世人称为贾太傅的西汉著名政治家、思想家、文学家贾谊,是一个曾经影响历史的传奇人物,但他一直没有受到重用,这是为什么呢?  因为当过长沙王太傅,而被世人称为贾太傅的西汉著名政治家、思想家、文学家贾谊,是一个曾经影响历史的传奇人物,他的故事至今令人感怀。  少年才高 深谋远虑  贾谊天生聪慧,才华横溢,18岁被颇有学问的河南郡守召至门下,21岁被汉文帝刘恒召为博士,成为整个汉朝最年轻的一位博士。