应用数学实践活动优化课程教学的综合研究

来源 :教学管理与教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wh104311
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新高考制度愈加重视学生的综合素质发展,新时代青年必须要具备优秀的实践能力,才能成长为社会有用之才。为保证高中数学满足新时代育人要求,文章以近年来研究热点——综合实践活动为切入点,探究了开展数学实践活动的优势意义,并针对性地探讨了具体的实施措施,希望能够对新时期高中数学教学提供借鉴。
其他文献
高中数学教学不仅关系着学生的高考升学,同时还影响着学生的数学思维、关系着学生数学核心素养的培养以及未来的学科发展。小组合作学习,是将学生以一定的标准进行小组划分,在数学课堂内外,以小组为单位进行数学学习的方式。而小组合作的效率,受到多方面因素的影响。包括小组学生划分标准是否合理、小组学生合作的意愿度、小组合作的任务难度、内容关联性以及老师的参与度等。由此可见,高中数学中小组合作学习也是需要符合一定的标准的。鉴于此,文章将结合高中数学教学小组合作学习的实际情况,探索改善小组合作学习、提升高中数学教学效率、让
依据汽车设计课程内容和学生培养目标,提出线上与线下相结合教学模式,打破原有课程章节界限,按照知识点将各部分内容优化组合,重构课程体系,进行课程学习方法及考核方式改革。碎片化教学资源,建设课程学习中心,供学生线上学习。根据线上学习情况,设计线下课堂活动,利用多种方式进行线下课堂的答疑、展示及评价。利用线上学习平台进行课程拓展学习,提升课程高阶性。课程改革效果明显,提升了课程学习的创新性及高阶性,培养了学生学习的主动性。
场馆学习和学校学习的整合并不是简单意义上的物理环境的叠加,单纯地带领学生去参观一次博物馆并不能带来多大的成效,连接两种或多种学习环境的目的是对学习经验的整合。研究借一次市级美术研训活动的契机,以平湖市莫氏庄园丰富的人文资源和中国江南园林构造元素为载体,引导学生形成研究主题,具身浸润,基于户外活动环境构建,利用手机新媒介展开移动式多元化的综合性探究学习和创新性评价实践,帮助学生把不同的情境中的经验联系起来,形成涵养美术核心素养的学习、评价新方式、新形态。
在健康中国、教育现代化等战略背景下,结合《关于深化体教融合促进青少年健康发展意见》、中学生发展核心素养、陶行知“健康第一”的教育理念,对深化乡镇中学体育与教育的融
随着“互联网+教育”的发展,形成以网络为依托的教育教学新形态,高效、高质量开展线上教学已成为各高校的研究热点。基于云平台,根据城市规划课程教育教学特点,提出“腾讯会议+雨课堂”线上教学模式。利用网络云平台教学优势,完成线上教学准备阶段、课堂教学阶段和课后提升阶段教学探索,逐级达到教学要求与目标,取得良好的教学效果。
在新课程改革的过程中,由于中小学教育的特殊性和重要性,教师和改革实践者将注意力放到了中小学课程改革和教学改进中来,与此同时,他们在实践过程中注意到中小学教学改进不仅需要靠课程目标的改革和情感目标的转移,还需要重视深度学习。让学生从学会知识到学会学习方法,与此前的教育方式和学习方式对比,这无疑是一个重大转变。
在“后疫情时代”背景下,波诡云谲的国内外形势为中国高校带来了前所未有的重大挑战。高校党组织作为高校应急管理的组织者和直接参与者,是高校处置重大突发事件中最具战斗力的堡垒。在总结高校党组织应急管理实践经验、分析高校当前应急管理存在的问题的基础上,提出巩固“一案三制”等相关建议,为高校党组织加强应急管理能力和应急管理机制建设等方面提供了参考。
据《人民日报》2021年03月16日10版报道:百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。习近平总书记强调:“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”加快建设教育强国,教师的地位和作用更加突出,国家和社会对教师的要求也更高更全面。努力引导教师成为教育家,应成为我国教师队伍建设的重要目标。教书育人不仅是教师责任所在,更是教师使命所系。建设教育强国,推动经济社会高质量发展,实现中华民族伟大复兴的中国梦,都要求包括高校教师在内的广大教师将“职业”升华
随着教育改革的不断发展,教育以越来越多元的方式展开。教育资源多元化发展一直是教育专业的重要研究领域,苍溪县城郊中学在各级党政关怀和社会各界支持下,确立了“多元发展”特色文化品牌的打造,以多元教育资源整合与利用为中心,从学生成长和未来人才发展需要出发,充分挖掘和利用地域特色文化资源和学校办学优势资源,在实践中有效、有序地探索和推进。在办学条件、队伍建设、教育教学和学校管理等方面取得了显著成绩。
提出了环境工程专业必修课水污染控制工程的思政育人目标,构建了课程思政途径,包括制定融入思政育人目标的教学大纲,采用PBL教学法形成典型案例,注重环境熏陶,改进考核方式,评估教学效果,与思政课程协同并进。分析了水污染控制工程的思政元素,并探讨了与课程教学的融入点,以期将水污染控制工程建设成为一门融合社会主义核心价值观的专业课程。