众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语老师，应从培养学生的兴趣入手，创造最直接、最有效的诱因，使学生的学习需要由潜伏状态转入活动状态，让学生在轻松愉快的气氛中接受知识，培养能力发展思维，达到教学的最佳效果。我通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
　　
　　一、迁移学生的兴趣，激发求知欲
　　
　　让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生其它方面的兴趣迁移到学英语中来，则是事半功倍。
　　
　　二、优化设计，助长兴趣
　　
　　第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，教师应善于用新颖有效的教学方法，使每位学生都带着一种高潮激动的情绪参与英语教学活动。如通过直观引趣，游戏诱趣，表演添趣等方法，寓教于乐，使学生乐而好学。
　　1、游戏诱趣
　　游戏是学生定向发展心理功能的一种表现形式，它能促使学生们的注意力高度集中，过剩的精力得到喧泄。学生游戏中获得的认识是没有负担而且感受深刻，将各种游戏贯穿在教学始终，课堂上即有紧张的思考，激烈的竞争，又有开心的欢笑，愉悦的享受。
　　2、表演添趣
　　表演是一门艺术，根据学生好说好动，记忆力和模仿强的特点，用生动活泼的表演形式，将学生引入有趣的英语世界，发挥学生的主动参与性，收到事倍功半的教学效果。表演中，如对话表演，课本剧表演，扮角色表演等深受学生的喜爱和欢迎。根据课文的内容和情节，有全文表演，片段表演，化妆表演和即兴表演，让学生在“演戏”和“看戏”中更好的理解教材，掌握内容，更重要的是通过表演对英语学习产生浓厚的兴趣。
　　3、竞赛激趣
　　竞赛活动对青少年来说是绝对富有趣味性和激励作用的，如给动画片配音，绕口令，抽签抢答看图说话等，有个人赛，小组赛，它不仅活跃了课堂气氛，也是学生提供了显露才华的机会。有些基础差的同学，在集体竞赛中好用心极大，集体荣誉感强，这就促使他们积极思维，勤奋补拙，大胆开口。由于差生与优生都能得到均等的开口操练机会，自信心增强，积极参与教学活动，这样既创造了和谐的课堂气氛，又可缩小优差生发展差距，促进学生成绩的全面提高。
　　
　　三、让学生制作教具，激发学习英语兴趣
　　
　　对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画，对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔在硬纸片的背面，再定上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴味盎然地制作图片，课堂上他们期待着自己的“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外，画图片培养了学生装的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！
　　
　　四、自编短剧，调动学习积极性
　　
　　学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，有当天的值日生（两个），先用英语作Duty Roport。内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需运用已学过的类型，之所以这样做，为了复习早课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，我深有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试！
　　
　　五、因地制宜，诱发学习英语兴趣
　　
　　长乐是侨乡，近年来出国打工的人猛增。出了国的人，更是深刻的体会到懂英语的好处，由于这些申请出国的人或已经出了国的人，就是学生所熟悉的人，因此他们觉得可信，对英语也有了兴趣，当然我也注意帮助学生树立远大的理想，告诉他们学英语并不是只是为了出国打工，真正的用途是为了让中国走向世界。
　　总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果。提高学生的英语水平。