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【摘要】中学生德育的缺失，形成的原因有很多，是德育工作者当前亟待解决的问题，本文就此谈了一些粗浅的看法。
【关键词】德育；缺失；成因；措施
随着改革开放的深入，伴之而来的是经济的繁荣和民族的振兴。但由于受到一些不良的思想，一部分青少年和少数德育工作者的思想发生了扭曲。首先是中学生德育对象的思想表现错位。一些人的人生观、价值观取向发生倾斜，拜金主义思想抬头。在对待正面事物上存在抵触心态，他们竖起拒绝正面事物的心理屏障，不屑追求知识，嘲讽打击好人好事。其次是艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统弱化，享乐主义思想抬头。部分学生存在物质生活上的虚荣心态。第三是法纪观念和社会公德趋于淡薄，极端个人主义思想明显抬头。第四是读书学习的风气明显淡化，“读书无用论”时有抬头。厌学情绪严重。第五是市场经济条件下中学德育工作者的心理发生了变化。一部分人主观认为社会分配不公，贫富悬殊日渐扩大，物价上涨，腐败现象严重，德育工作者收入微薄，意见很大；社会上极少数人对德育工作者不屑一顾，甚至挖苦、讥讽、打击，致使他们丧失工作信心。加之学校、社会、家庭重智轻德，管理上“德育工作难量化”，升学时对德育的要求实际上也只划了一道无形的极低录取线。
之所以造成上述问题，原因是多方面的。从总体上说，有社会的、有家庭的、也有学校的；从个体说，有主观的，有客观的；有的问题还是一时难以避免的。首先是社会因素的诱发。社会主义市场经济是建设有中国特色社会主义的重要组成部分，是一项在世界上无例可援的伟大实践。所以说它既是一场物质性的变革，又是一场转变思想观念的革命。对外开放政策除引进了许多先进的技术和管理办法外，也带来了一些资产阶级腐朽思想、拜金主义思想；通过网络等多种传媒，毒害我们的中学生，使部分中学生身心遭到严重摧残。同时，也腐蚀了一些德育工作者，使他们丧失了斗志和工作能力。其次是中学生自身生长发育的特点。中学生的思维正处于最活跃的阶段，他们对一切新鲜事物的反应较之成人要敏感得多；另一方面，旧有的社会观念在他们头脑里并没有留下很深的印迹，他们对新生事物往往采取直接吸收并主动适应的态度，缺乏成人那种先用已有知识系统去审视，然后再逐步认识和承认的过程。当今的中学生，已经萌发了相当强的个性独立意识，他们急于介入社会体现自我。同时，作为独生子女，物质生活水平的大幅提高，文化传媒的空前普及化、现代化、复杂化，又促进了他们部分生理和部分心理的超前发育；另一方面，娇宠又使许多孩子的部分心理滞后。这样，面对这样的的社会现象，急于参与而又缺乏识别能力和自控能力的中学生肯定对其所感兴趣的事物全盘接纳，从而受到消极反面因素的污染，也接受了不少消极，腐朽的东西。第三，学校教育的缺陷是导致中学生德育问题的一个原因。一方面，由于片面追求升学率的影响，重智轻德。一些升学无望的学生，产生了自暴自弃的心理，这是德育问题产生的又一因素。另一方面，有些学校在教育教学上呈现单一化和公式化的趋势，思想教育上报告多，大道理讲得多。教学上，内容单调，加之教材要求高，难度大，学生感到压力大，且枯燥乏味，无形中拉大了教育要求与学生之间的差距，难于达到预期的教育目标。有的教师教育方法不当，只教书不育人，有的教师不尊重学生人格，对学生讽刺挖苦、体罚或变相体罚，使学生产生逆反心理。最后是社会文化的消极影响。社会文化是指通过报刊杂志、文艺作品、广播、电视等传递的各种信息。它是促使中学生社会化的客观条件之一。不良的社会文化也会导致中学生的德育问题。一是社会上一些不法分子对中学生进行教唆、引诱，使中学生的德育行为失之规范；二是某些低级、庸俗的社会文化对学生潜移默化的影响，一些中学生盲目模仿资本主义颓废派的穿着打扮，哼唱低级庸俗的下流小调，盲目模仿影视中的打斗、凶杀、色情行为；三是网络环境的不良影响，致使学生迷恋网吧，成天上网聊天、游戏，特别是一些不法网吧经营者为了牟取暴利，还传播一些色情、暴力的图片和文字。部分学生由于长期处于某种不良环境，耳闻目睹社会消极的反面现象，久而久之，是非不分，从而形成扭曲的思维坐标。
以上诸多方面造成了学生德育的缺失，那怎么解决呢？作为一个德育工作者应做好以下几个方面的工作，使社会、家庭、学生三者结合；在全社会营造一个优良的德育环境，形成德育合力。一是把握好德育与思想政治教育、道德教育的关系。二是正确认识德育和智育之间的关系。教育者应坚持“育人为本，德育为首，教学为主，全面发展”的思想。三是发挥“堵”和“导”之间的作用。在德育工作中，我们要面对现实，有效地防止污染的发生，从实际情况出发，从日常行为抓起，先“堵”后“导”，“堵”“导”结合，从而达到标本兼治的目的。四是提高师德修养。教师要以身作则，为人师表。还要具有高度的敬业精神。五是加大投入，优化社区和校园环境。六是促进家庭教育。转变家长的教育观念，树立教育子女“要成人，先做人”的思想。
中学生德育缺失成因的是多方面的，所以要想扭转，决不能采用一刀切的方法，要采取合理的措施去解决，使学生德智体全面发展。
收稿日期：2012-04-02
【关键词】德育；缺失；成因；措施
随着改革开放的深入，伴之而来的是经济的繁荣和民族的振兴。但由于受到一些不良的思想，一部分青少年和少数德育工作者的思想发生了扭曲。首先是中学生德育对象的思想表现错位。一些人的人生观、价值观取向发生倾斜，拜金主义思想抬头。在对待正面事物上存在抵触心态，他们竖起拒绝正面事物的心理屏障，不屑追求知识，嘲讽打击好人好事。其次是艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统弱化，享乐主义思想抬头。部分学生存在物质生活上的虚荣心态。第三是法纪观念和社会公德趋于淡薄，极端个人主义思想明显抬头。第四是读书学习的风气明显淡化，“读书无用论”时有抬头。厌学情绪严重。第五是市场经济条件下中学德育工作者的心理发生了变化。一部分人主观认为社会分配不公，贫富悬殊日渐扩大，物价上涨，腐败现象严重，德育工作者收入微薄，意见很大；社会上极少数人对德育工作者不屑一顾，甚至挖苦、讥讽、打击，致使他们丧失工作信心。加之学校、社会、家庭重智轻德，管理上“德育工作难量化”，升学时对德育的要求实际上也只划了一道无形的极低录取线。
之所以造成上述问题，原因是多方面的。从总体上说，有社会的、有家庭的、也有学校的；从个体说，有主观的，有客观的；有的问题还是一时难以避免的。首先是社会因素的诱发。社会主义市场经济是建设有中国特色社会主义的重要组成部分，是一项在世界上无例可援的伟大实践。所以说它既是一场物质性的变革，又是一场转变思想观念的革命。对外开放政策除引进了许多先进的技术和管理办法外，也带来了一些资产阶级腐朽思想、拜金主义思想；通过网络等多种传媒，毒害我们的中学生，使部分中学生身心遭到严重摧残。同时，也腐蚀了一些德育工作者，使他们丧失了斗志和工作能力。其次是中学生自身生长发育的特点。中学生的思维正处于最活跃的阶段，他们对一切新鲜事物的反应较之成人要敏感得多；另一方面，旧有的社会观念在他们头脑里并没有留下很深的印迹，他们对新生事物往往采取直接吸收并主动适应的态度，缺乏成人那种先用已有知识系统去审视，然后再逐步认识和承认的过程。当今的中学生，已经萌发了相当强的个性独立意识，他们急于介入社会体现自我。同时，作为独生子女，物质生活水平的大幅提高，文化传媒的空前普及化、现代化、复杂化，又促进了他们部分生理和部分心理的超前发育；另一方面，娇宠又使许多孩子的部分心理滞后。这样，面对这样的的社会现象，急于参与而又缺乏识别能力和自控能力的中学生肯定对其所感兴趣的事物全盘接纳，从而受到消极反面因素的污染，也接受了不少消极，腐朽的东西。第三，学校教育的缺陷是导致中学生德育问题的一个原因。一方面，由于片面追求升学率的影响，重智轻德。一些升学无望的学生，产生了自暴自弃的心理，这是德育问题产生的又一因素。另一方面，有些学校在教育教学上呈现单一化和公式化的趋势，思想教育上报告多，大道理讲得多。教学上，内容单调，加之教材要求高，难度大，学生感到压力大，且枯燥乏味，无形中拉大了教育要求与学生之间的差距，难于达到预期的教育目标。有的教师教育方法不当，只教书不育人，有的教师不尊重学生人格，对学生讽刺挖苦、体罚或变相体罚，使学生产生逆反心理。最后是社会文化的消极影响。社会文化是指通过报刊杂志、文艺作品、广播、电视等传递的各种信息。它是促使中学生社会化的客观条件之一。不良的社会文化也会导致中学生的德育问题。一是社会上一些不法分子对中学生进行教唆、引诱，使中学生的德育行为失之规范；二是某些低级、庸俗的社会文化对学生潜移默化的影响，一些中学生盲目模仿资本主义颓废派的穿着打扮，哼唱低级庸俗的下流小调，盲目模仿影视中的打斗、凶杀、色情行为；三是网络环境的不良影响，致使学生迷恋网吧，成天上网聊天、游戏，特别是一些不法网吧经营者为了牟取暴利，还传播一些色情、暴力的图片和文字。部分学生由于长期处于某种不良环境，耳闻目睹社会消极的反面现象，久而久之，是非不分，从而形成扭曲的思维坐标。
以上诸多方面造成了学生德育的缺失，那怎么解决呢？作为一个德育工作者应做好以下几个方面的工作，使社会、家庭、学生三者结合；在全社会营造一个优良的德育环境，形成德育合力。一是把握好德育与思想政治教育、道德教育的关系。二是正确认识德育和智育之间的关系。教育者应坚持“育人为本，德育为首，教学为主，全面发展”的思想。三是发挥“堵”和“导”之间的作用。在德育工作中，我们要面对现实，有效地防止污染的发生，从实际情况出发，从日常行为抓起，先“堵”后“导”，“堵”“导”结合，从而达到标本兼治的目的。四是提高师德修养。教师要以身作则，为人师表。还要具有高度的敬业精神。五是加大投入，优化社区和校园环境。六是促进家庭教育。转变家长的教育观念，树立教育子女“要成人，先做人”的思想。
中学生德育缺失成因的是多方面的，所以要想扭转，决不能采用一刀切的方法，要采取合理的措施去解决，使学生德智体全面发展。
收稿日期：2012-04-02