摘 要：在小学阶段，数学作为基础性的一门学科，它不仅具有一定的难度，但同时也是小学学科中最重要的一门。能否在小学阶段打好数学基础，对学生将来的成长有很大的影响。但是由于数学本身具有一定的逻辑性和抽象性，因此学生在学习的过程中可能会遇到困难，这就需要教师能够通过提高数学课堂的趣味性，提高学生在课堂上学习的积极性来帮助学生学习小学数学。
　　关键词：小学数学;趣味性教学;思路方法
　　趣味性教学在小学阶段的应用十分广泛，由于在小学阶段学生的认知不够成熟，因此学生的學习也是相对于被动的学习，增加课堂的趣味性，能够使学生变原先的被动学习为主动学习有更好的学习效果，而且也能够培养学生学习习惯。特别是对于小学数学的学习来说，因为数学学科本身就具有一定的抽象性，学生如果不能够正确理解就会导致学生丧失信心，因此趣味性教学在帮助学生学习的同时，也能够树立学生的学习自信心。
　　一、增强小学数学教学趣味性的方法
　　（一）要创新课堂教学手段
　　学生如果能够充分利用课堂上的四十分钟，那么就会有好的学习效果，因此教师需要在课堂四十分钟时刻能够吸引学生的注意力，在传统的教学课堂中教师的教学手段过于刻板，并不能够时刻吸引学生的注意力，因此需要借助创新课堂教学手段来活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
　　例如在学习完数的加减法后，教师可以利用一些教学手段来活跃课堂氛围，事先准备好带有数字的卡片，然后把这些卡片分发给班级上的每一位同学，教师可以通过简单的课堂互动来活跃课堂氛围，提高接下来学生的学习积极性。教师可以随意出一道加减法的题目，然后由学生计算，当计算出来的结果和自己手中卡片的数字相对应时，学生就可以举手向老师示意。解除答案的其他同学也能够对该学生进行验证，查看学生是否回答正确。比如老师提问3+5等于几？那么拿着数字8卡片的学生就能够举手[1]。通过这种游戏的方式来活跃课堂氛围，提高教师的教学质量，同时也能够增加教学的趣味性。
　　因此教师的教学方式一定要不断创新，紧跟时代潮流，用学生们喜欢的教学方法来进行教学，这样不仅能够增强课堂上教学的趣味性，同时也能够提高学生的学习效率。
　　（二）可以借助多媒体增强课堂趣味性
　　在传统的数学教学方式中，对于一些具有抽象性数学知识教师，教师只是通过言语的解释来向同学们进行讲解，但是这样并不能够使学生真正的明白。随着时代的发展，越来越多的科学技术被研发，多媒体被应用在教学领域，多媒体能够通过直观的方式来向学生进行数学知识内容的解释，而且这种新兴的教学工具也十分吸引学生，受到学生的欢迎[2]。因此借助多媒体教学能够增强小学数学课堂的趣味性。
　　例如在学习立体图形的三视图时，有的学生可能会因为空间想象力不足而导致对这一章节的学习并不能够有一个好的学习效果，而且教师在进行这方面内容的讲解时，也会遇到很多困难。多媒体可以很好的解决这一部分学生的困扰。教师可以事先在多媒体上输入立体图形的立体模型，这样在对学生讲解时，教师可以通过多媒体全方位地向学生展示立体图形，通过多媒体让立体图形能够三百六十度的转动，让学生能够通过直观的方式观察到立体图形的各个方面。这样久而久之就能够逐渐建立起学生的空间想象能力，增强在教学过程中的趣味性。
　　因此多媒体教学能够解决教师在教学过程中遇到的一部分问题，教师应该对多媒体进行合理的运用，不仅能够提高教师的教学质量，而且也能够增强课堂上的趣味性，提高学生学习的积极性。
　　（三）教师需要提高自身的教学素养
　　能够增强教学趣味性，最主要的原因还是教师自身，教师如果拥有丰富的教学经历，足够的知识储备，开放的思想以及较高的道德素养，对提高课堂教学的趣味性来说都是有很大作用的。在教学过程中，教师通过自身教学经历以及自己的教学素养，用合适的语言来进行教学，也能够吸引学生的注意力，提高学生在课堂上的学习效率，增强课堂学习的趣味性。
　　我们不难发现在教学过程中，有的教师可以仅凭自身的教学魅力来吸引学生，增强课堂的教学趣味性，这类教师本身具有较高的教学素养和丰富的教学经历，因此他们懂得在这个阶段学生最需要的是什么，他们能够用学生的思想来进行教学的讲解，因此在提高课堂趣味性的同时，也能够增强学生的学习效率。
　　因此为了能够提高课堂上的教学趣味性，教师需要不断提升自己的教学素养，用更加开放，更加有效的教学手段来帮助学生学习，提高学生的学习效率。
　　结语：
　　在现阶段生本教育理念的影响下，我们更加尊重学生，因此在教学过程中也相映得更加注重如何提高学生学习的主动性。通过提高课堂上的趣味性来提高学生的学习效率，使学生在小学数学学习的过程中能够更加轻松。
　　参考文献：
　　[1]江建考.小学数学趣味性教学[J].数码设计（下），2019，（12）：72.
　　[2]耿保安.增强小学数学教学趣味性提高小学数学教学效率[J].魅力中国，2019，（52）：336.