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情境的“破”“立”,在数学情境化教学中至关重要。小学数学教师应正确理解建情境、去情境、再情境三者之间的关系,采取有效的教学手段开展小学数学教学活动,寻求建情境、去情境、再情境的最佳契合点,引导学生在“立境”与“破境”的交替之中,思维和能力得以持续优化。
“破”与“立”:小学数学教学中情境的建构及出入
【摘 要】
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情境的“破”“立”,在数学情境化教学中至关重要。小学数学教师应正确理解建情境、去情境、再情境三者之间的关系,采取有效的教学手段开展小学数学教学活动,寻求建情境、去
【机 构】
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广东省广州市花都区花东镇中心小学
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2020年21期
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