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一、夜大学生管理所面临的主要问题
一是文化基础差异大。从夜大本科生源看，目前多数学校和招生单位明确区分了高中起点本科专业和专科起点本科专业。高中毕业学生生源和专科毕业学生生源的知识结构和知识层次具有明显的差异。高中毕业学生生源和专科毕业学生生源在进入夜大学习阶段以前所熟悉的管理方式也明显不同：一般而言，高中毕业学生生源在高中阶段受到更加严格的管理和约束，专科毕业学生生源在专科阶段获得了一定的自我管理能力。夜大大专生源绝大多数是应届中专毕业生，小部分是往届生，他们已具有一定的专业基础知识，但是文化基础普遍较差；专升本生源相对好些。同时，有相当一部分生源已经高中（或专科和中专）毕业多年，知识结构陈旧，与新的课程和知识体系难以接轨，而且在学习主动性和学习能力方面与刚刚从各类学校毕业的学生具有较大差距。
二是学习目的差异大。根据本人所了解到的情况，相当一部分夜大学生的“学习目的非常明确”，那就是迫于工作单位或家长的要求尽快获得毕业文凭，以利于今后职称的取得或能找到更好的工作岗位。这种急功近利的学习目的导致扭曲的学习的态度，他们满足于尽快学完课程与获得合格的学业成绩，难以真正投入精力去学习，得过且过，经常旷课迟到，甚至不惜代价投机取巧。夜大学生管理的真正难点也许就在于这一部分学生的管理。也有一部分学生抱着良好的学习目的而来，这部分人在求职或参加工作后感到知识不够用，期望通过夜大学习获得更多知识，使自己的专业素质得到进一步提高，因此他们学习自觉、认真、主动、态度端正。但这一部分学生的学习热情和学习态度会受到前一类学生不健康学习态度的影响，并因此逐步丧失学习热情与学习动力。因此，夜大学生管理尤其要注意解决学习目的差异问题。
三是夜大学生面临较多的实际困难。夜大学生一般刚刚参加工作，处于工作第一线，几乎都会面临工作、学习和家庭的矛盾，学习得不到保障。首先，学习时间难以保证，虽然他们在校面授时间短，但都是以双休日或晚上为主。因此他们必须放弃三年左右双休日以及晚上休息与娱乐时间。这给学生的工作和生活增加了许多压力。而且有些学生要经常性地承担所在单位的外地出差任务，基本的学习时间难以保证。其次，夜大学生相当一部分已经结婚，甚至生儿育女，必须面对婚姻、家庭、小孩及老人需要照顾的实际困难。因此，他们比普通大学的学生又要多一份事业和家庭的责任。本人在具体教学和管理工作中发现，已经结婚和生育小孩的夜大学生的请假和缺课迟到次数明显高于未婚学生。第三，当前企业面临日益严酷的市场竞争，企业一方面鼓励职工通过夜大等业余学校获得知识与技能，另一方面又对在职职工实施严格的管理，在职夜大学生工作任务繁重，调班困难，面临请假难的困境。
四是教学管理要求越来越高。近几年来，高等学校夜大学生管理逐步实行学分制、主辅修制、弹性学制等新的教学管理模式，这些新的管理模式充分体现了新时期高等教育“以人为本”和“学生主体”思想。但不容忽视的是，它给传统的夜大学生管理模式带来了新的挑战：首先，传统的班级概念被逐步淡化。新的教学管理模式客观上造成了“同班不同学、同学不同班”的现象，原有的学生自然班级的概念逐渐淡化，传统的以班级为管理单元学生管理模式不再有效。其次，夜大学生工作的对象呈现新特点。新的教学管理制度的实施为夜大学生提供了宽松的学习环境和较为广阔的展现自我的空间，学生的个体化倾向进一步增强，集体观念和团队精神因此有所削弱。
二、加强夜大学生管理的对策
一要重视班主任工作。班主任既是代表学校对班级进行管理的领导者，又是学校各项规章制度的执行者。因此，必须选择那些坚持四项基本原则，责任心强，热心做学生工作的教师当班主任，学校要经常对班主任的工作进行指导、检查，每学期进行考核、评比，充分发挥班主任在学生日常行为管理和教书育人中的作用。
二要建立和健全班级组织。班级组织不仅是学生实施自我管理的有效形式，也是连接学生与老师的重要渠道。做好以下几项工作对于充分发挥班级组织作用十分重要：首先要挑选责任心强，有热情、有能力的学员担任学生干部，成立班委会；切实关心每个学生干部的进步与成长，对他们的工作学习情况及时考评，定期向所在单位领导汇报他们在学校的情况。其次，定期召开学生干部会，布置、检查、总结学生工作活动计划执行情况，征集学生干部意见，了解学生的思想动态和学习情况；针对学生中的存在思想问题，尤其要做好学生干部的思想工作，学生干部来自学生，他们有更多的共同语言，是学校学生管理工作不可缺少的重要力量；对学生反映的问题，学校能解决的要尽快解决，暂时不能解决的也要讲清道理。第三，重视开展评选“优秀学员”的活动，以激发他们工作和学习的积极性。
三要注重解决学生实际问题。夜大学生一般学习基础差，年龄偏大，工作和家务事多。学校应该根据夜大学生的实际情况，采取多种有效措施以解决学生实际问题。首先，考虑到夜大学生平时忙于工作与家务，应该尽可能将课程安排在星期六和星期天，从根本上解决学生上课请假难的问题。其次，通过组织学习小组，把学习成绩和年龄相差较大的学生编为一组，为他们提供相互学习、相互取长补短的机会，以达到共同提高目的。第三，对于那些还没有合适工作岗位的夜大学生，学校应积极为成教学生就业搭桥牵线，做好毕业生的就业推荐工作。而他们在社会上的工作、生活情况，也是学校最好的招生广告。
四要加强与学生所在单位的联系。多数夜大学生一边工作一边学习，工作单位常常比学校和老师更了解学生的各方面情况。因此，做好夜大学生的管理工作要与其所在单位取得联系。这种联系一方面有助于学校和老师更多地了解学生，也有助于学生所在单位了解夜大学生在学校、课堂上的种种表现。同时，对已毕业夜大学生定期进行跟踪调查，通过毕业学生的反馈信息来进一步总结经验，改进工作方法。实践证明，加强与学生所在单位的联系，是做好夜大学生管理工作的重要渠道。
五要充分发挥学生的自我管理作用。不同于全日制学生，多数夜大学生有一定社会生活与社会工作经验，具有较强的自我管理意识与管理能力。要根据具体情况建立一套自主自觉参与教育管理的制度，让学生享有必要的知情权、参与权、选举权和决策权。形成以学生为中心、师生平等、共同发展与完善的教育管理氛围。发挥共青团、学生会组织的作用，调动学生干部的积极性和创造性。通过共青团、学生会组织开展学生喜闻乐见的活动，充分调动广大学生自觉学习、自我管理的积极性。在具体教学过程中，应以学生为中心，重视教育以及学习个性化，鼓励教师和学生平等对话，自由讨论，相互学习，共同提高，共同发展与完善。
一是文化基础差异大。从夜大本科生源看，目前多数学校和招生单位明确区分了高中起点本科专业和专科起点本科专业。高中毕业学生生源和专科毕业学生生源的知识结构和知识层次具有明显的差异。高中毕业学生生源和专科毕业学生生源在进入夜大学习阶段以前所熟悉的管理方式也明显不同：一般而言，高中毕业学生生源在高中阶段受到更加严格的管理和约束，专科毕业学生生源在专科阶段获得了一定的自我管理能力。夜大大专生源绝大多数是应届中专毕业生，小部分是往届生，他们已具有一定的专业基础知识，但是文化基础普遍较差；专升本生源相对好些。同时，有相当一部分生源已经高中（或专科和中专）毕业多年，知识结构陈旧，与新的课程和知识体系难以接轨，而且在学习主动性和学习能力方面与刚刚从各类学校毕业的学生具有较大差距。
二是学习目的差异大。根据本人所了解到的情况，相当一部分夜大学生的“学习目的非常明确”，那就是迫于工作单位或家长的要求尽快获得毕业文凭，以利于今后职称的取得或能找到更好的工作岗位。这种急功近利的学习目的导致扭曲的学习的态度，他们满足于尽快学完课程与获得合格的学业成绩，难以真正投入精力去学习，得过且过，经常旷课迟到，甚至不惜代价投机取巧。夜大学生管理的真正难点也许就在于这一部分学生的管理。也有一部分学生抱着良好的学习目的而来，这部分人在求职或参加工作后感到知识不够用，期望通过夜大学习获得更多知识，使自己的专业素质得到进一步提高，因此他们学习自觉、认真、主动、态度端正。但这一部分学生的学习热情和学习态度会受到前一类学生不健康学习态度的影响，并因此逐步丧失学习热情与学习动力。因此，夜大学生管理尤其要注意解决学习目的差异问题。
三是夜大学生面临较多的实际困难。夜大学生一般刚刚参加工作，处于工作第一线，几乎都会面临工作、学习和家庭的矛盾，学习得不到保障。首先，学习时间难以保证，虽然他们在校面授时间短，但都是以双休日或晚上为主。因此他们必须放弃三年左右双休日以及晚上休息与娱乐时间。这给学生的工作和生活增加了许多压力。而且有些学生要经常性地承担所在单位的外地出差任务，基本的学习时间难以保证。其次，夜大学生相当一部分已经结婚，甚至生儿育女，必须面对婚姻、家庭、小孩及老人需要照顾的实际困难。因此，他们比普通大学的学生又要多一份事业和家庭的责任。本人在具体教学和管理工作中发现，已经结婚和生育小孩的夜大学生的请假和缺课迟到次数明显高于未婚学生。第三，当前企业面临日益严酷的市场竞争，企业一方面鼓励职工通过夜大等业余学校获得知识与技能，另一方面又对在职职工实施严格的管理，在职夜大学生工作任务繁重，调班困难，面临请假难的困境。
四是教学管理要求越来越高。近几年来，高等学校夜大学生管理逐步实行学分制、主辅修制、弹性学制等新的教学管理模式，这些新的管理模式充分体现了新时期高等教育“以人为本”和“学生主体”思想。但不容忽视的是，它给传统的夜大学生管理模式带来了新的挑战：首先，传统的班级概念被逐步淡化。新的教学管理模式客观上造成了“同班不同学、同学不同班”的现象，原有的学生自然班级的概念逐渐淡化，传统的以班级为管理单元学生管理模式不再有效。其次，夜大学生工作的对象呈现新特点。新的教学管理制度的实施为夜大学生提供了宽松的学习环境和较为广阔的展现自我的空间，学生的个体化倾向进一步增强，集体观念和团队精神因此有所削弱。
二、加强夜大学生管理的对策
一要重视班主任工作。班主任既是代表学校对班级进行管理的领导者，又是学校各项规章制度的执行者。因此，必须选择那些坚持四项基本原则，责任心强，热心做学生工作的教师当班主任，学校要经常对班主任的工作进行指导、检查，每学期进行考核、评比，充分发挥班主任在学生日常行为管理和教书育人中的作用。
二要建立和健全班级组织。班级组织不仅是学生实施自我管理的有效形式，也是连接学生与老师的重要渠道。做好以下几项工作对于充分发挥班级组织作用十分重要：首先要挑选责任心强，有热情、有能力的学员担任学生干部，成立班委会；切实关心每个学生干部的进步与成长，对他们的工作学习情况及时考评，定期向所在单位领导汇报他们在学校的情况。其次，定期召开学生干部会，布置、检查、总结学生工作活动计划执行情况，征集学生干部意见，了解学生的思想动态和学习情况；针对学生中的存在思想问题，尤其要做好学生干部的思想工作，学生干部来自学生，他们有更多的共同语言，是学校学生管理工作不可缺少的重要力量；对学生反映的问题，学校能解决的要尽快解决，暂时不能解决的也要讲清道理。第三，重视开展评选“优秀学员”的活动，以激发他们工作和学习的积极性。
三要注重解决学生实际问题。夜大学生一般学习基础差，年龄偏大，工作和家务事多。学校应该根据夜大学生的实际情况，采取多种有效措施以解决学生实际问题。首先，考虑到夜大学生平时忙于工作与家务，应该尽可能将课程安排在星期六和星期天，从根本上解决学生上课请假难的问题。其次，通过组织学习小组，把学习成绩和年龄相差较大的学生编为一组，为他们提供相互学习、相互取长补短的机会，以达到共同提高目的。第三，对于那些还没有合适工作岗位的夜大学生，学校应积极为成教学生就业搭桥牵线，做好毕业生的就业推荐工作。而他们在社会上的工作、生活情况，也是学校最好的招生广告。
四要加强与学生所在单位的联系。多数夜大学生一边工作一边学习，工作单位常常比学校和老师更了解学生的各方面情况。因此，做好夜大学生的管理工作要与其所在单位取得联系。这种联系一方面有助于学校和老师更多地了解学生，也有助于学生所在单位了解夜大学生在学校、课堂上的种种表现。同时，对已毕业夜大学生定期进行跟踪调查，通过毕业学生的反馈信息来进一步总结经验，改进工作方法。实践证明，加强与学生所在单位的联系，是做好夜大学生管理工作的重要渠道。
五要充分发挥学生的自我管理作用。不同于全日制学生，多数夜大学生有一定社会生活与社会工作经验，具有较强的自我管理意识与管理能力。要根据具体情况建立一套自主自觉参与教育管理的制度，让学生享有必要的知情权、参与权、选举权和决策权。形成以学生为中心、师生平等、共同发展与完善的教育管理氛围。发挥共青团、学生会组织的作用，调动学生干部的积极性和创造性。通过共青团、学生会组织开展学生喜闻乐见的活动，充分调动广大学生自觉学习、自我管理的积极性。在具体教学过程中，应以学生为中心，重视教育以及学习个性化，鼓励教师和学生平等对话，自由讨论，相互学习，共同提高，共同发展与完善。