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<正>教师专业发展不是一个静止、封闭、线性的过程,它具有终身性、动态性和开放性的特点。教学反思是教师专业发展的动力和基础,教师在教学过程中合理运用反思性教学,可以及时发现自身在教育理念和实践技巧等方面的问题,并寻找对策加以改正,从而不断完善和发展自己。没有反思性教学,教师的专业发展就无从谈起。20世纪70年代,欧美研究者在对"反思"