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本文论述幼儿园反思性班本课程的建构,注重将课程主体与课程资源融入课程实践,基于课程实践是教与学的动态、合作过程的本质,提出建构科学有效的班本课程应以课程目标促成儿童获得完满经验的课程建构主体价值;课程内容的选择体现基于问题解决原则的经验反思与重构,以问题解决导向原则组织课程资源;以课程审议实现教师有效教学行为的选择,提升课程实践反思能力;教师基于教学情境的多方主体参与,开展反思性班本课程评价。