《临死前的严监生》相关论文
群文阅读教学作为近几年新起的阅读教学方法,备受教师和学生的喜爱,为小学语文阅读教学提供了新的教学方法.基于此,文章以《临死前......
儿童教育戏剧融入语文课堂,在一定意义上实现了寓教于乐的教学理念.本文以人教版语文五年级下册《临死前的严监生》的教学为例,介......
<正>2016年12月,我有幸作为安徽省的参赛选手参加了第二届小学青年教师语文教学观摩活动,观摩了来自各地推荐的课例,感到活动对小......
《临死前的严监生》选自清代作家吴敬梓的长篇章回体小说《儒林外史》,编排在人教版五年级下册第七单元"作家笔下的人"专题中。本......
<正>"在这堂课上,我们能够看到‘语文主题学习’丛书在课堂学习中的运用,能够体会到教材与丛书相得益彰的用法。"这是江西省小学语......
<正>在现行的小学语文教材中,选编了不少的古典小说名著片段。这对于中华古典文化的传承和文言语文的习得,都有相当的助益。尤其是......
<正>听课是教师专业成长的一剂良方。课虽然是别人上的,但听者却能借此来反观自己的课。授课人所秉承的课程理念、独具匠心的教学......
从鉴赏的角度教古典名著,可以让学生在收获语文知识的同时,获得语文学习的能力。要达到此目标,教师要在文本解读、教学过程、学生......
<正>《临死前的严监生》是人教版五年级下册第七单元"人物描写一组"中的第二篇,节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文不长,30......
<正>一见文师:同学们,今天我们一起学习《临死前的严监生》。谁来读读课题?(生读,把"监"字读成了第一声)师:"监"是个多音字,在这里......
<正>教学目标:1.正确、流利地朗读课文,感受严监生这个鲜活的人物形象。2.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、神态刻画人物性......
<正>【教学目标】1.认识"监、侄、郎"三个生字,能读准并理解"穿梭、诸亲六眷、两茎灯草、登时"等词语,揣摩这些词语在文中的表达效......
<正>教材版本:课标人教版第十册学习目标:正确、流利地朗读课文,感受严监生这个鲜活的人物形象。理解课文内容,学习作者抓住人物的......
<正>特级教师吉春亚在教学人教版《语文》五年级下册《临死前的严监生》一课时,把检查"预习"效果、渗透"预习"要领演绎得灵活巧妙,......
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,要让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。现行的小学语文教材编入不少......
<正>《语文教学建议》中对作业有如下规定:课内书面作业时间一般不少于8分钟,低年级不布置课外书面作业。目前又有专家提出:语文课......
<正>猜想,顾名思义,即推想、猜测。心理学研究表明:小学生对学习关注的首要因素是"兴趣",而"猜想"就是一种学生很感兴趣的学习方式......
<正>课时目标学会据意定音、利用注解等进行阅读的方法。运用朗读、默读等阅读手段感知人物形象,结合补充材料辨析人物形象。体会......
<正>【课文品读】本文节选自吴敬梓的古典讽刺小说《儒林外史》第五回。严监生是《儒林外史》中的一个人物形象。在小说里,他是一......
<正>设计说明一、尊重学情,回归生本由于古典白话文和现代白话文在表达上有很多不同之处,因此在初读课文时要注意引导学生把文章读......
<正>课后,全国多位知名专家,如吴立岗、柯孔标、崔云宏、李安海、郑宇、孙双金等,以这两节《临死前的严监生》为例,对本案例的教学......
<正>克林伯格认为,在所有的教学中,都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性......
<正>师:今天我们来学习——(生读课题:临死前的严监生)。师:在这里念"ji伽n"。(生齐念)师:"监"字我们还得注意它的写法。咱们在课......
<正>一、导入解题,在推想中走进课文师:我们今天要学的课文是人教版五下《人物描写一组》,大家先看看这三篇文章的题目——《小嘎......
<正>(一)初识人物,提出问题师:(出示三张图片)老师给同学们带来了一组照片,请大家看看这两个指头属于谁,它表达的是什么意思?生:这......
<正>一、磨教案——一稿的设计与教学《临死前的严监生》节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》,片段虽不长,却是一段绝妙的描写:严......
<正>一、问题与设想新课程改革以来,小学语文课堂教学的面貌有了一定的改变,但有些课堂变得活而不实,繁而无效,最终课堂教学效率无......
<正>吉春亚老师指导北京小学仉思越老师说课时,首次独辟蹊径地提到了以把握课堂教学的"度"的角度来说课。再听吉老师执教《临死前......
<正>《儒林外史》是我国古代讽刺小说的典范。它给明朝以南京为中心的士林画了幅肖像,可以说是明朝知识分子的一面镜子,透过这面镜......
<正>一新课导入,激发兴趣师:在我国浩如烟海的文学宝库中,有许多经典名著,其中栩栩如生的人物形象,滋养着一代又一代的读者。今天,......
<正>《临死前的严监生》是一篇经典课文。因为它经典,所以很多教师上过这篇课文的公开课,一般把教学重点放在严监生的两根手指的细......
<正>教学目标1.能结合文中的注释和上下文说出词语的意思。2.通过品读严监生临死前的动作神态的语句,揣摩严监生内心活动,发挥想象......
<正>《临死前的严监生》是课程标准实验教科书人教版语文五年级下册《人物描写一组》中的一篇短文。本组课文的教学重点是让学生进......
<正>《临死前的严监生》(人教版五年级下册)选自《儒林外史》,节选的这个片断记叙了严监生临终前因油灯里点着两茎灯草,总是伸着两......
<正>在重庆市"卓越课堂"教学研讨会上,我执教了一堂《临死前的严监生》,这是五年级下册的内容,是一篇古典白话文,因为还没有学习《......
<正>湖南大学子弟小学刘春梅老师的赛课《临死前的严监生》是2012年湖南省小学语文阅读教学比赛活动中呈现出来的一道最亮丽、最独......
<正>《临死前的严监生》是人教版五年级下册的一篇课文,选自我国古典讽刺小说的巅峰之作《儒林外史》。文中的"严监生"是中国文学......
<正>创新整合点(1)资源助学,提高效率。本节课运用了视频、学习小助手、弹幕、微课、扇形统计图等多种资源辅助学生学习,实现了高......
<正>教材分析《临死前的严监生》是人教版课标实验教科书五年级下册第七组第22课人物描写一组中的一个片段。该片段选自我国古典讽......
<正>《临死前的严监生》是五年级下册第七单元人物描写一组课文中的第二篇课文。在贵州铜仁举办的第二届"教育艺术杯"语文课堂教学......
<正>我们的课堂习惯于从"好教"的角度来思考和设计。"自学单"导学课堂,是更多关注学生学的方式的积极探索,它的要旨是更多地从"好......
<正>教学目标正确、流利地朗读课文,感受严监生这个鲜活的人物形象;理解课文内容,学习作者抓住动作神态描写人物的写作方法,并尝试......
<正>一、了解学情,初识人物形象师:《临死前的严监生》这篇课文是近代白话文,有点难读,课前大家都预习了课文,老师看到预习单上下......
<正>教学目标1.正确、流利地朗读课文,理解生字词。2.通过品读严监生临死前的动作、神态的语句,揣摩严监生内心活动,发挥想象,感受......
<正>严监生是个吝啬鬼。这个从《儒林外史》中走出来的人物,千百年来被人笑话了无数回,他临死前伸出的两个手指头,也早已成为天下......
<正>授课时间:2007年4月9日授课地点:四川省峨眉山市第三小学授课年级:五年级一、旧知引入,揭示课题师:上周我们学习了《人物描写......
