新课改下初中语文教学中的情感教育探究

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对于中国的写作教材,叶黎明教授对此一针见血地指出了问题:缺少写作技巧的点拨、写作情境的创设、写作对象的明确、写作步骤的说明和写作细节的题型。她指出中国写作教材里的练习是一座被忽视的桥梁,“训多练少”“写作练习等同于‘发出写作的指示”“所呈现的写作知识则又过于关注陈述性知识而缺失程序性知识和策略性知识。  审视人教版教材中的写作练习,从知识与练习的关系来看,教材里基本上没有提供知识来指导写作练习的进
横向:  一、时间长,日子久。  二、人马都仰翻在地。形容在战斗中惨败,也形容极为忙乱或混乱。  三、意为按照你的做法而要得到你所希望的,就像爬到树上捉鱼一样不可能。后比喻方向、方法不对,就不可能达到目的。  四、指军队向很远的目标不可阻挡地快速挺进。  五、痛恨黑暗的社会和腐败的习俗。  六、春风拂面,温度宜人。原形容春天美好的景色,后来比喻人脸上呈现出愉悦和蔼的面容。形容人心情愉快,满脸笑容。
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