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摘要：随着教育水平的不断进步，近些年，我国大力扶持高职院校的发展，不断扩招高职院校的生源，增设教学试点，加强高职院校学生管理工作，注重学生思想政治的教育，提高学生素质水平，优化高校思政教育管理，促进学生的全面发展，改正不良品行、端正态度。在当下的教育形式下，我国高职院校对于学生管理仍存在许多缺口，如管理制度不够规范，思想政治教育不够深化，辅导员的管理经验不足等，在一定程度上阻碍了高职院校管理工作的发展进程。
关键词：高职院校;学生管理;思想政治;学生教育
相较于上世纪的教育观念而言，我国开始逐渐注重职业人才培养，践行“术业有专攻”的教育理念，实行科教兴国的方针，重视人才培养，提高人民综合学历水平。对于学生而言，刚结束紧张的高中生涯，压抑许久的情绪得以释放，行为较为放肆。而传统的管理方式，并没有从根本上改变学生的思想，对正处于“叛逆期”的学生来说，极易产生矛盾。因此，对于高职院校学生管理方面，不仅要有完备的管理机制，还要从源头出发，从学生的思想上下手，加强对学生思想政治方面的教育。
1妨碍高职院校对学生开展思想政治教育的因素
1.1学生方面
（1）整体生源来源不一，学生素质水平参差不一
随着近年来高中毕业生数量的不断上升，大部分高校实行扩招模式，这在一定程度上也影响到了高职院校的招生情况。高职院校学生来源大多有三种，一部分是通过单招考试进入，另一部分是通过参加高考录取，还有是没有参加过单招和统招考试，由中等职业院校直接升入高职院校继续学习。本科高校的扩招，一定程度上减少了高职院校通过高招录取的学生数量，同时降低录取分数，导致更多文化素质、思想道德较差的学生进入校园，影响校园整体风气。
（2）自控能力较差，纪律意识淡薄
部分高职院校的学生在学习能力上与普通本科学生还有一定差距，长期积累不好的习惯也随之被带入高职院校里。因此，其部分学生的自我控制能力和纪律意识相较于本科院校的学生较为匮乏，管理起来也比较困难。据调查，高职院校学生的逃课率达10%～20%，期末挂科率更是高达19%。对于这类学生而言，是学生管理的重点管理对象，应因人而异，有针对性进行管治。考虑到学生的抵触情绪等因素，对其实施教育的方式还需考究，争取在保全学生尊严的前提下，进行合理的管理和教育。
1.2缺乏专业辅导员管理队伍建设
（1）管理经验不足
高职院校中对于学生有直属管理权的是辅导员，随着高校扩招模式的发展，不少高校缺乏管理人员，招聘的辅导员很多都是非专业人员，且没有工作经验，常常面对学生管理无从下手，不够了解学生的心理，导致在管理过程中，容易与学生产生矛盾等问题。对于学生思想政治方面的教育更是较为薄弱，没有一定教育经验，导致辅导员对学生管理松散，没有起到震慑作用，出现违反纪律、迟到、旷课等多种现象。
（2）管理不够专一化
辅导员作为学生管理的重要组成人员，与学生接触较多，有更多的机会了解到学生的所思所想。但大部分高职院校的师资力量相较本科院校都比较薄弱，且不像高中实行班主任管理制度，高职院校一个辅导员负责好几个班级，有的甚者还会担任院系里的重要职务，身兼数职，对学生管理不够专一化，容易疏忽对个别学生的管理。同时，一方面也加大了辅导员的管理范围，增加工作量，导致辅导员管理学生时容易出现力不从心的现象，因此，高职院校应加强辅导员队伍的建设，培养专业化的管理人员。
1.3学校方面
（1）高校管理机制落后
对于大部分高职院校而言，在管理学生方面比较传统，没有很大的创新形式，管理制度比较死板、落后，让学生难以接受，容易产生抵触心理，增加学生的心理负担。传统的管理机制大多是以校园规章制度为依据，以高校学生行为为准绳，对于违反纪律的学生采取体罚和口头教育等行为，这样不仅容易對学生造成心理伤害，同时也只是起到表面震慑作用，没有解决根本性的问题，迟到、逃课的现象仍会屡次出现。对此，应转变管理理念，与其耗费长时间的精力去进行理论教育，倒不如提高学生思想觉悟。对于高职院校的学生而言，大部分都已成年，能够为自己的所作所为负责，所以要在一定程度上放手，培养学生自主学习和自我约束能力，从源头上改善问题。
（2）政治教育观念较为淡薄
由于受传统教育观念的固化，大部分高职院校习惯了采用传统的规章制度来约束学生，管理学生，不愿采取新的管理模式。而当今社会的学生，大多思想活跃，对许多事情有自己独特的见解。对于新型教育模式的教育理念还不太接受，对思想政治教育观念较为薄弱，因此在对学生进行思想政治教育时，仍继续沿用旧的观念，不勇于做出突破性的改变。
2如何提高思想政治教育在学生管理工作中地位
2.1转变教育观念，树立正确的教育理念
随着社会的发展进步，学生的思想也在不断转变，传统的教育理念已经不适用于当代高职院校的发展，应及时转变教育理念，善于倾听学生的心声，从学生的角度出发思考问题，以朋友的身份与学生交谈，进行思想教育，提高学生的素质水平势在必行。做好教育理念转变的准备，提高思想政治教育在学生管理工作中的地位，为高职院校学生管理提供强有力的帮助，增强思想教育，同时也能够改善职业院校的整体校园风气，有助于帮助学生树立学习的信心。
2.2进一步完善学生管理机制
为进一步加强职业院校校园管理，应进一步完善学生管理机制，制定完备的校园管理制度，从学生角度出发，对有关管理条例进行修改，实现人性化管理模式。同时，对于学生思想政治教育方面的工作，光靠辅导员一个人是比较困难的，全校乃至整个社会都应参与进来。在校园内，应不定期在校内开展思想政治报告，开展有关竞赛活动，征文比赛等，提高学生的思想觉悟，激发学生的奋斗热情，增添校园学习氛围;同时，光在校内是远远不够的，对于社会来说，可以定期组织学生开展校外实践活动、志愿活动等。
2.3提高管理队伍的建设
总体而言，辅导员在学生管理教育进程中起到至关重要的作用，因此，加强辅导员管理队伍的建设，培养专业型学生管理人才，做到精准管理。同时，对于管理队伍的思想政治也应不断提高，不断学习，达到以理育人的教育理念。
3结束语
针对我国当前教育发展进程，高职院校的地位不断上升，对于学生管理方面也应不断加强，争取为国家培养更多高技术综合型人才，不仅让学生学到技术，还要提高学生的思想政治觉悟。总之，思想政治教育是一种有效且适合我国当前国情的一种教育模式，但在融入高职院校管理工作中时仍存在一些问题，因此，在高校施行思想政治教育仍需不断探索。
参考文献
[1]吴成钢.关于加强高职院校学生思想政治教育工作的思考[J].《国家教育行政学院学报》.1672-4083（2010）05-0069-03.
[2]陈微微.浅谈高职院校学生管理工作中的思想政治教育问题[J].《新教育时代电子杂志（学生版）》.2015（000）004：53.
[3]于进.高职院校思想政治教育工作存在问题及对策[J].《职业-下旬》.2016-000-001：34-35.
（乌兰察布职业学院 012000）
关键词：高职院校;学生管理;思想政治;学生教育
相较于上世纪的教育观念而言，我国开始逐渐注重职业人才培养，践行“术业有专攻”的教育理念，实行科教兴国的方针，重视人才培养，提高人民综合学历水平。对于学生而言，刚结束紧张的高中生涯，压抑许久的情绪得以释放，行为较为放肆。而传统的管理方式，并没有从根本上改变学生的思想，对正处于“叛逆期”的学生来说，极易产生矛盾。因此，对于高职院校学生管理方面，不仅要有完备的管理机制，还要从源头出发，从学生的思想上下手，加强对学生思想政治方面的教育。
1妨碍高职院校对学生开展思想政治教育的因素
1.1学生方面
（1）整体生源来源不一，学生素质水平参差不一
随着近年来高中毕业生数量的不断上升，大部分高校实行扩招模式，这在一定程度上也影响到了高职院校的招生情况。高职院校学生来源大多有三种，一部分是通过单招考试进入，另一部分是通过参加高考录取，还有是没有参加过单招和统招考试，由中等职业院校直接升入高职院校继续学习。本科高校的扩招，一定程度上减少了高职院校通过高招录取的学生数量，同时降低录取分数，导致更多文化素质、思想道德较差的学生进入校园，影响校园整体风气。
（2）自控能力较差，纪律意识淡薄
部分高职院校的学生在学习能力上与普通本科学生还有一定差距，长期积累不好的习惯也随之被带入高职院校里。因此，其部分学生的自我控制能力和纪律意识相较于本科院校的学生较为匮乏，管理起来也比较困难。据调查，高职院校学生的逃课率达10%～20%，期末挂科率更是高达19%。对于这类学生而言，是学生管理的重点管理对象，应因人而异，有针对性进行管治。考虑到学生的抵触情绪等因素，对其实施教育的方式还需考究，争取在保全学生尊严的前提下，进行合理的管理和教育。
1.2缺乏专业辅导员管理队伍建设
（1）管理经验不足
高职院校中对于学生有直属管理权的是辅导员，随着高校扩招模式的发展，不少高校缺乏管理人员，招聘的辅导员很多都是非专业人员，且没有工作经验，常常面对学生管理无从下手，不够了解学生的心理，导致在管理过程中，容易与学生产生矛盾等问题。对于学生思想政治方面的教育更是较为薄弱，没有一定教育经验，导致辅导员对学生管理松散，没有起到震慑作用，出现违反纪律、迟到、旷课等多种现象。
（2）管理不够专一化
辅导员作为学生管理的重要组成人员，与学生接触较多，有更多的机会了解到学生的所思所想。但大部分高职院校的师资力量相较本科院校都比较薄弱，且不像高中实行班主任管理制度，高职院校一个辅导员负责好几个班级，有的甚者还会担任院系里的重要职务，身兼数职，对学生管理不够专一化，容易疏忽对个别学生的管理。同时，一方面也加大了辅导员的管理范围，增加工作量，导致辅导员管理学生时容易出现力不从心的现象，因此，高职院校应加强辅导员队伍的建设，培养专业化的管理人员。
1.3学校方面
（1）高校管理机制落后
对于大部分高职院校而言，在管理学生方面比较传统，没有很大的创新形式，管理制度比较死板、落后，让学生难以接受，容易产生抵触心理，增加学生的心理负担。传统的管理机制大多是以校园规章制度为依据，以高校学生行为为准绳，对于违反纪律的学生采取体罚和口头教育等行为，这样不仅容易對学生造成心理伤害，同时也只是起到表面震慑作用，没有解决根本性的问题，迟到、逃课的现象仍会屡次出现。对此，应转变管理理念，与其耗费长时间的精力去进行理论教育，倒不如提高学生思想觉悟。对于高职院校的学生而言，大部分都已成年，能够为自己的所作所为负责，所以要在一定程度上放手，培养学生自主学习和自我约束能力，从源头上改善问题。
（2）政治教育观念较为淡薄
由于受传统教育观念的固化，大部分高职院校习惯了采用传统的规章制度来约束学生，管理学生，不愿采取新的管理模式。而当今社会的学生，大多思想活跃，对许多事情有自己独特的见解。对于新型教育模式的教育理念还不太接受，对思想政治教育观念较为薄弱，因此在对学生进行思想政治教育时，仍继续沿用旧的观念，不勇于做出突破性的改变。
2如何提高思想政治教育在学生管理工作中地位
2.1转变教育观念，树立正确的教育理念
随着社会的发展进步，学生的思想也在不断转变，传统的教育理念已经不适用于当代高职院校的发展，应及时转变教育理念，善于倾听学生的心声，从学生的角度出发思考问题，以朋友的身份与学生交谈，进行思想教育，提高学生的素质水平势在必行。做好教育理念转变的准备，提高思想政治教育在学生管理工作中的地位，为高职院校学生管理提供强有力的帮助，增强思想教育，同时也能够改善职业院校的整体校园风气，有助于帮助学生树立学习的信心。
2.2进一步完善学生管理机制
为进一步加强职业院校校园管理，应进一步完善学生管理机制，制定完备的校园管理制度，从学生角度出发，对有关管理条例进行修改，实现人性化管理模式。同时，对于学生思想政治教育方面的工作，光靠辅导员一个人是比较困难的，全校乃至整个社会都应参与进来。在校园内，应不定期在校内开展思想政治报告，开展有关竞赛活动，征文比赛等，提高学生的思想觉悟，激发学生的奋斗热情，增添校园学习氛围;同时，光在校内是远远不够的，对于社会来说，可以定期组织学生开展校外实践活动、志愿活动等。
2.3提高管理队伍的建设
总体而言，辅导员在学生管理教育进程中起到至关重要的作用，因此，加强辅导员管理队伍的建设，培养专业型学生管理人才，做到精准管理。同时，对于管理队伍的思想政治也应不断提高，不断学习，达到以理育人的教育理念。
3结束语
针对我国当前教育发展进程，高职院校的地位不断上升，对于学生管理方面也应不断加强，争取为国家培养更多高技术综合型人才，不仅让学生学到技术，还要提高学生的思想政治觉悟。总之，思想政治教育是一种有效且适合我国当前国情的一种教育模式，但在融入高职院校管理工作中时仍存在一些问题，因此，在高校施行思想政治教育仍需不断探索。
参考文献
[1]吴成钢.关于加强高职院校学生思想政治教育工作的思考[J].《国家教育行政学院学报》.1672-4083（2010）05-0069-03.
[2]陈微微.浅谈高职院校学生管理工作中的思想政治教育问题[J].《新教育时代电子杂志（学生版）》.2015（000）004：53.
[3]于进.高职院校思想政治教育工作存在问题及对策[J].《职业-下旬》.2016-000-001：34-35.
（乌兰察布职业学院 012000）