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在高二物理的静电场学习过程中我们感到很抽象，教师教的累。学生学得也累，难于理解一些极抽象的知识点，但对于其在高考中的地位又不能忽视，近几年来的理综卷第24、25题经常考到相关知识点。这引发了我对自己的教学设计的思考。我们是不是可以以问题化的形式引导学生去掌握一些抽象的知识呢？为此目的，本人来了一个尝试，结果反映不错，这说明物理教学中构建“三位一体”的问题化学习有其现实意义。借此心情高涨，特写下来，供大家借鉴与指点。