【摘 要】
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乡村振兴战略是一项系统工程，人才资源是乡村振兴实施的关键，对深度推进解决我国的“三农”问题意义重大。通过剖析推进乡村振兴战略的农村人才资源政策形势和农村人才资源流失严重、文化技术层次偏低、人才资源结构不合理等现实困境，提出了夯实农村专业人才队伍、提升农村本土人才技术技能、增强农业农村科技推广服务、完善农村人才建设体制机制的具体实施路径。
【基金项目】
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重庆市教育委员会人文社会科学重点研究项目“新时期县域高职教育支撑乡村振兴战略实施路径研究”（21SKGH352）；
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乡村振兴战略是一项系统工程，人才资源是乡村振兴实施的关键，对深度推进解决我国的“三农”问题意义重大。通过剖析推进乡村振兴战略的农村人才资源政策形势和农村人才资源流失严重、文化技术层次偏低、人才资源结构不合理等现实困境，提出了夯实农村专业人才队伍、提升农村本土人才技术技能、增强农业农村科技推广服务、完善农村人才建设体制机制的具体实施路径。
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实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是新时代“三农”工作的总抓手。实施乡村振兴战略，要加强农村基层党组织建设，要发展现代农业，要坚持绿水青山就是金山银山的理念，要坚持以人民为中心，真正让农业强起来、农村美起来、农民富起来，书写新时代乡村振兴工作的新篇章。
乡村振兴是新时期我国社会经济发展的一项重要战略任务，是中国社会经济发展的又一次伟大变革。面对农业内生型发展无力破解城乡二元经济结构形成的张力、农村自然发展带来严重生态问题以及农业现代化、城镇化建设引发诸多新三农问题的社会现状，如何破解乡村振兴战略实施的困境，解决传统农业产业无法使农民大幅增收、农村跨越式发展能力不足，农业农村绿色发展缺乏顶层设计、制度引领等问题成为一项重要课题。构建国家农业主体功能
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数学学习力包含数学学习基础力、驱动力以及辅助力.以人为本，能力为重.师生建立和强化双向健康的作业观至关重要.本文以提升学生数学学习力为视角，立足学生学情与校本起点，从理解、解析、应用课程标准出发，关注素养发展，围绕立德树人的根本任务，尝试建构作业优化设计开发策略、专题指导反思策略、管理组织应用策略框架，聚焦基本问题研究.
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