【摘 要】
：
通过结构分析和内容分析,提出资历框架与1+X证书制度存在耦合关系,体现为资历框架的阶梯型成长支持与职业技能等级证书层次性表达在形式上的趋同,资历框架的统摄性与职业技能等级证书的广泛性趋同,资历框架对教育的系统性影响与职业技能等级证书对职业教育的影响趋同。为了促进这种耦合效应的发挥,需要以行业能力标准为内核的相关性构建模式、以能力单位为迁移的局部性构建模式、以标准传导的控制性构建模式,以标记为依据的影响性构建模式等耦合模式,优化人才培养体系并且推进学习型社会的构建。
【机 构】
：
重庆广播电视大学/重庆工商职业学院学分银行管理中心
【基金项目】
：
2020年重庆工商职业学院科学研究项目“‘1+X’证书制度下职业技能等级证书学分转换机制研究”,项目编号为NDYB2020-02,2020年重庆市教育科学“十三五”规划一般规划课题“重庆职业教育资历框架建构研究”,项目编号为2020-GX-341。
论文部分内容阅读
通过结构分析和内容分析,提出资历框架与1+X证书制度存在耦合关系,体现为资历框架的阶梯型成长支持与职业技能等级证书层次性表达在形式上的趋同,资历框架的统摄性与职业技能等级证书的广泛性趋同,资历框架对教育的系统性影响与职业技能等级证书对职业教育的影响趋同。为了促进这种耦合效应的发挥,需要以行业能力标准为内核的相关性构建模式、以能力单位为迁移的局部性构建模式、以标准传导的控制性构建模式,以标记为依据的影响性构建模式等耦合模式,优化人才培养体系并且推进学习型社会的构建。
其他文献
开展面向特定人群的社区生命教育对于提升居民生命质量以及预防自杀有重要意义。针对面向特定人群的社区生命教育的现状与困境,提出将特定人群作为社区生命教育的重点对象,构建特定人群的社区评估与筛查机制,加强社区生命教育的师资建设,充分调动特定人群参与社区生命教育的积极性等路径。
屠绅,生于公元1744年,卒于公元1801年。清代小说家、诗人,以长篇文言神魔小说《蟫史》闻名于世。然今人多以其为小说家,而不知其为亦为诗人。史载,乾嘉间,屠氏与当时著名学者文人洪亮吉、黄景仁等结为诗友,一度称誉诗坛。其诗作多散佚,今就其存世作品略探其诗歌世界。
曾巩创作有六十余篇墓志铭,在这些墓志铭中,流露出他受儒家“三不朽”价值观影响而形成的人生观,即立身于道,为民立命与超越天命。首先,无论墓主为男性女性,曾巩都十分重视其道德品质;其次,曾巩为不少官吏撰写墓志铭,歌颂了为民谋利、坚持正义、官民一心的士风,体现出他为民立命的功业观;最后,在墓志铭中,曾巩重视文章写作,主张通过文学创作对抗生命的无常,达到人生的超越。
职业教育与社区教育的融合发展日益受到学界的关注。运用CiteSpce可视化分析软件对近二十年来(2000-2020年)我国职业教育与社区教育融合发展研究状况进行系统分析。研究发现,职业教育与社区教育融合发展研究在2010年之后得到快速发展。研究的热点主题包括:职业教育与社区教育融合发展的价值研究;国外社区学院比较借鉴研究;职业院校开展农村社区教育研究;依托职业教育优势促进社区教育发展研究;职业教育与社区教育融合发展实践研究。通过对我国职业教育与社区教育融合发展的研究,揭示两者融合发展的研究热点和研究趋势,
为全面客观地了解我国成人教育教材研究的现状,准确把握成人教育教材的研究热点与未来趋势,本研究采用社会网络分析法,对CNKI期刊全文数据库收录的成人教育教材的文献信息进行共词网络分析,通过网络图谱、中心性、树状聚类、多维尺度分析等多种方法,分析成人教育教材研究的重点和难点。研究结果显示:第一,成人教育教材研究的作者和机构分布形成一定的特色。第二,该主题研究丰富,大致分为成人教育教材建设研究、成人教育教材管理研究、成人教育教材计划研究、成人教育教材改革研究四个主题。未来,成人教育教材研究要加强范式和基础理论研
学业舞弊影响社会正义与公众秩序,破坏教育公平。远程教育学业舞弊的预防是目前国家推行远程教育的关注焦点和亟欲改善的问题。美国远程教育对学业舞弊的预防相对较早,美国教育部与院校协会出台了相关的政策、制度,在学生身份认证及远程监考中应用大量先进的科技手段来预防学业舞弊,经验丰富。美国的经验性做法对我国远程教育的政策体系、质量保障体系、学校内部支持体系、学术诚信制度体系以及技术保障体系五个方面的建设有重要参考价值。
自中国共产党成立以来,农民教育与党和国家建设紧密联系,且在不同历史阶段侧重点不尽相同。中国共产党百年农民教育史呈现出凸显农民参与主体性、与物质生产条件紧密联系、目标不断升级、内容具有丰富性和教育方式具有独特性、实践性等特征。为了更好地促进农民教育发展,提出未来农民教育应与乡村振兴战略有效衔接、精准施策、完善农民教育培训工作机制和建立健全巩固农民教育成果的长效机制等建议。
由《楚辞》与《山海经》等主要资料系统所构建的“昆仑系”神话传说系统,在学术史传统上有两个不同的研究路径:一是以传统经学为核心的本土方法,二是五四以来进入中国的现代神话学方法。随着学科的发展,从传统经学说解与民间叙事的互动关系来看,二者并非割裂,而是共同构成了信仰系统的表现形式。对相关资料系统的材料价值进行重估,也是重新审视本土神话文本、信仰模式与文化史三者之间的关系。在此理论方法基础上,本文对昆仑系神话材料提出“描述–叙事”的分类方式,尝试说明“昆仑系”神话是一个复杂的、演进的神话系统,它在历史的各个阶段
1+X证书制度下职业技能等级证书成果转换为课程学分,是深化和具体化职业教育人才培养改革的抓手。通过学分银行实施1+X证书成果转换工作,肯定了1+X证书成果的职业教育本体价值、学习途径拓展价值等,落实了终身学习理念。要实现基于学分银行的1+X证书成果转换体系构建,需要以“共治”为基本理念设计科学有效的成果转换运行机制,按照资历框架的能级标准建立层次清晰的转换标准体系,依托学分银行平台完善转换的管理体系,同时形成支持学习者参与学习成果转换的配套制度,构建配套的监督制度。
教育评价是教育教学工作的指挥棒,是现代教育治理的重要环节。我国高校非学历继续教育培训市场已进入发展期,以培训质量评价问题为切入点,研究培训市场的健康发育和培训质量的全面提升的任务尤为紧迫。分析和研究建立高校培训质量评价体系的主要原则、难点及解决途径,提出高校培训质量评价体系结构模型及特点,是落实深化新时代教育评价改革、建立健全教育评价制度和机制的当务之急。