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摘 要：随着社会的进步和现代科技的发展，新媒体逐渐走入大众视野，影响着人们的生活、工作和学习的方方面面，也影响着高校思想政治教育。新媒体对高校思想政治教育而言正如一把“双刃剑”，既带来了挑战，又迎来了机遇。如何应对新媒体给高校思想政治教育带来的挑战，抓住随之而来的机遇，利用好新媒体开展高校思想政治教育，是摆在高校思想政治教育者面前的重要课题。
关键词：新媒体；高校思想政治教育；机遇和挑战
新媒体是依托互联网络技术、数字传输技术和移动通信技术，向用户提供信息和个性化服务的各种新型传媒手段的总称。近几年，信息传播技术手段不断发展，应运而生的各种新兴产品被归为新媒体门下的不下二三十种。如网站、博客、微博、QQ、手机电子报、微信、网络电视等。大学生是使用新媒体频率最高、最广泛的群体，新媒体对他们的思维方式、生活方式、学习方式、学习能力及价值观的形成都有一定影响，这必然影响到高校思想政治教育的开展。
一、新媒体环境下高校思想政治教育面临的机遇
1.新媒体增强了高校思想政治教育的多样性
方式上，新媒体技术的运用拓宽了高校思想政治教育的渠道，给高校思想政治教育提供了更广阔的平台。这种新兴的“第五媒体”含盖的具体形式多不胜数，各种新媒体技术在高校思想政治教育实践中加以运用，且不断融合，增强了其多样性。内容上，新媒体拥有信息资源海量、交互性强、传播迅速的特点，导致学生接触到的信息多样化，这就促使高校思想政治教育的内容要与时俱进，僵化的内容不易被学生接受。
2.新媒体增强了高校思想政治教育的趣味性
如何使高校思想政治教育具有趣味性和吸引力，大多思想政治教育者都思考过这个问题，而新媒体的应用就在很大程度上解决了这个问题。新媒体是随着科技的进步应运而生的新鲜事物，科技含量高，形式丰富多彩，给人们以全新的体验，把这些技术运用于高校思想政治教育能够增强其趣味性，使其摆脱枯燥、单一的模式，更加能够吸引高校学生，使学生易于接受。
3.新媒体提高了高校思想政治教育的时效性
由于新媒体隐匿性、开放性的特点，使学生可以在轻松的环境中无所顾忌的交流，暴露出真实想法，利于思想政治教育工作者掌握学生真实的思想动态，对思想政治教育大有裨益。同时，新媒体的运用还极大地延伸了思想政治教育的时间和空间，使其不再局限于大学课堂、报告厅、会议室。
二、新媒体环境下高校思想政治教育面临的挑战
1.新媒体对于高校思想政治教育方式上的挑战
传统的高校思想政治教育一般是通过课堂讲授、讲座报告和会议等形式进行，方式比较单一，局限于“一方讲，一方听”的模式，而新媒体就给这种传统的方式带来了冲击。新媒体环境下，高校学生接触了更多的新鲜事物，学生对这种枯燥单一的灌输教学方式产生了反感，同时教育者也日益意識到这种方式达到的教育效果并不乐观。
2.新媒体对于高校思想政治教育内容上的挑战
高校思想政治教育传递的是符合社会规范和道德规范的主流思想价值观念，旨在促使大学生形成优良的思想品德，树立坚毅的精神品质。但随着新媒体的普及，各种五花八门的思潮、真真假假信息如江河之水一涌而入，冲击着他们原本单一的“思想土壤”，导致学生对以往所接受的思想政治教育产生一种不信任感和怀疑心理，甚至抵触，这对高校思想政治教育是一种巨大挑战。
3.新媒体对于高校思想政治教育主体上的挑战
新媒体环境下，高校思想政治教育者必须改进自身的教育理念和教育方式。作为受众的大学生对新鲜事物有强烈的好奇心，是新媒体最早的使用者。而较之于受众，教育者对新媒体的了解和使用往往落后于大学生。他们或是对新媒体的重视不够、网络技术水平较差，或是缺乏接受新鲜事物的敏锐性。由此，教育者必须更新知识，提高新媒体素养，这是迎接新媒时代挑战的必然要求。
三、在新媒体环境下如何应对高校思想政治教育面临的挑战
1.改革和创新教育方式
新媒体环境下高校思想政治教育必须摆脱传统教育方式的束缚，拓宽高校思想政治教育渠道，改革和创新高校思想政治教育方式，积极利用网络新媒体、手机新媒体和电视新媒体。高校可以开设思想政治教育网上课堂，利用校园网、校园电视频道、手机短信平台和定期手机报即时发送一些学校、国家和社会发生的重大事件，引导学生关心时政、关心国家政策及动态。总之，要以多种方式润物无声地开展思想政治教育。
2.更新及丰富教育内容
高校思想政治教育的内容应贴近现实、贴近学生和贴近生活，这样才能满足新媒体环境下思想日益丰富的当代大学生的需求，才能减轻学生对思想政治教育的不信任感和抵触心理，才能收到思想政治教育的良好效果。首先，内容应该源于现实，不能与现实脱节，一味地鼓吹理想中的“乌托邦”。其次，要贴近学生，与学生有切身联系，这样易于产生共鸣，从而认同该内容，最终内化为自身的思想观念，成为自己的行为准则。最后，要走进生活，不能只停留在书本或是教学，不能脱离生活。
3.提升教育主体综合素质
教育者作为高校思想政治教育的主体，扮演着“引路人”、“掌舵手”的重要角色。教育者应积极转变教育观念、提高自身综合素质，以适应新时代、新环境的需求；要从技术层面和思想层面来提高自身综合素质。技术层面上，要不断学习新媒体工具的操作技术，熟练运用各种功能，如网络操作技术、手机网络终端交流平台等。思想层面上，要不断更新教育观念，保持接受新鲜事物的敏锐性，不断加强自身的思想理论学习。
四、结语
新时代，我们要适时地抓住机遇、迎接挑战，利用新媒体推进高校思想政治教育，增强思想政治教育的多样性、趣味性和时效性，达到高校思想政治教育立德树人的根本目的，培养出新时代的社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]王学俭，刘强编.新媒体与高校思想政治教育研究[M].北京：人民出版社，2012，8.
[2]刘景龙.增强新媒体对高校思想政治教育影响的对策研究[D].华东师范大学，2011.
作者简介：
李亚（1990—），女，贵州铜仁人，贵州医科大学助教，硕士，主要从事思想政治研究。
刘慧（1986—），女，贵州贵阳人，贵州医科大学助教，硕士，主要从事思想政治研究。
王瑞（1989—），女，山东人，贵州医科大学助教，硕士，主要从事思想政治研究。
关键词：新媒体；高校思想政治教育；机遇和挑战
新媒体是依托互联网络技术、数字传输技术和移动通信技术，向用户提供信息和个性化服务的各种新型传媒手段的总称。近几年，信息传播技术手段不断发展，应运而生的各种新兴产品被归为新媒体门下的不下二三十种。如网站、博客、微博、QQ、手机电子报、微信、网络电视等。大学生是使用新媒体频率最高、最广泛的群体，新媒体对他们的思维方式、生活方式、学习方式、学习能力及价值观的形成都有一定影响，这必然影响到高校思想政治教育的开展。
一、新媒体环境下高校思想政治教育面临的机遇
1.新媒体增强了高校思想政治教育的多样性
方式上，新媒体技术的运用拓宽了高校思想政治教育的渠道，给高校思想政治教育提供了更广阔的平台。这种新兴的“第五媒体”含盖的具体形式多不胜数，各种新媒体技术在高校思想政治教育实践中加以运用，且不断融合，增强了其多样性。内容上，新媒体拥有信息资源海量、交互性强、传播迅速的特点，导致学生接触到的信息多样化，这就促使高校思想政治教育的内容要与时俱进，僵化的内容不易被学生接受。
2.新媒体增强了高校思想政治教育的趣味性
如何使高校思想政治教育具有趣味性和吸引力，大多思想政治教育者都思考过这个问题，而新媒体的应用就在很大程度上解决了这个问题。新媒体是随着科技的进步应运而生的新鲜事物，科技含量高，形式丰富多彩，给人们以全新的体验，把这些技术运用于高校思想政治教育能够增强其趣味性，使其摆脱枯燥、单一的模式，更加能够吸引高校学生，使学生易于接受。
3.新媒体提高了高校思想政治教育的时效性
由于新媒体隐匿性、开放性的特点，使学生可以在轻松的环境中无所顾忌的交流，暴露出真实想法，利于思想政治教育工作者掌握学生真实的思想动态，对思想政治教育大有裨益。同时，新媒体的运用还极大地延伸了思想政治教育的时间和空间，使其不再局限于大学课堂、报告厅、会议室。
二、新媒体环境下高校思想政治教育面临的挑战
1.新媒体对于高校思想政治教育方式上的挑战
传统的高校思想政治教育一般是通过课堂讲授、讲座报告和会议等形式进行，方式比较单一，局限于“一方讲，一方听”的模式，而新媒体就给这种传统的方式带来了冲击。新媒体环境下，高校学生接触了更多的新鲜事物，学生对这种枯燥单一的灌输教学方式产生了反感，同时教育者也日益意識到这种方式达到的教育效果并不乐观。
2.新媒体对于高校思想政治教育内容上的挑战
高校思想政治教育传递的是符合社会规范和道德规范的主流思想价值观念，旨在促使大学生形成优良的思想品德，树立坚毅的精神品质。但随着新媒体的普及，各种五花八门的思潮、真真假假信息如江河之水一涌而入，冲击着他们原本单一的“思想土壤”，导致学生对以往所接受的思想政治教育产生一种不信任感和怀疑心理，甚至抵触，这对高校思想政治教育是一种巨大挑战。
3.新媒体对于高校思想政治教育主体上的挑战
新媒体环境下，高校思想政治教育者必须改进自身的教育理念和教育方式。作为受众的大学生对新鲜事物有强烈的好奇心，是新媒体最早的使用者。而较之于受众，教育者对新媒体的了解和使用往往落后于大学生。他们或是对新媒体的重视不够、网络技术水平较差，或是缺乏接受新鲜事物的敏锐性。由此，教育者必须更新知识，提高新媒体素养，这是迎接新媒时代挑战的必然要求。
三、在新媒体环境下如何应对高校思想政治教育面临的挑战
1.改革和创新教育方式
新媒体环境下高校思想政治教育必须摆脱传统教育方式的束缚，拓宽高校思想政治教育渠道，改革和创新高校思想政治教育方式，积极利用网络新媒体、手机新媒体和电视新媒体。高校可以开设思想政治教育网上课堂，利用校园网、校园电视频道、手机短信平台和定期手机报即时发送一些学校、国家和社会发生的重大事件，引导学生关心时政、关心国家政策及动态。总之，要以多种方式润物无声地开展思想政治教育。
2.更新及丰富教育内容
高校思想政治教育的内容应贴近现实、贴近学生和贴近生活，这样才能满足新媒体环境下思想日益丰富的当代大学生的需求，才能减轻学生对思想政治教育的不信任感和抵触心理，才能收到思想政治教育的良好效果。首先，内容应该源于现实，不能与现实脱节，一味地鼓吹理想中的“乌托邦”。其次，要贴近学生，与学生有切身联系，这样易于产生共鸣，从而认同该内容，最终内化为自身的思想观念，成为自己的行为准则。最后，要走进生活，不能只停留在书本或是教学，不能脱离生活。
3.提升教育主体综合素质
教育者作为高校思想政治教育的主体，扮演着“引路人”、“掌舵手”的重要角色。教育者应积极转变教育观念、提高自身综合素质，以适应新时代、新环境的需求；要从技术层面和思想层面来提高自身综合素质。技术层面上，要不断学习新媒体工具的操作技术，熟练运用各种功能，如网络操作技术、手机网络终端交流平台等。思想层面上，要不断更新教育观念，保持接受新鲜事物的敏锐性，不断加强自身的思想理论学习。
四、结语
新时代，我们要适时地抓住机遇、迎接挑战，利用新媒体推进高校思想政治教育，增强思想政治教育的多样性、趣味性和时效性，达到高校思想政治教育立德树人的根本目的，培养出新时代的社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]王学俭，刘强编.新媒体与高校思想政治教育研究[M].北京：人民出版社，2012，8.
[2]刘景龙.增强新媒体对高校思想政治教育影响的对策研究[D].华东师范大学，2011.
作者简介：
李亚（1990—），女，贵州铜仁人，贵州医科大学助教，硕士，主要从事思想政治研究。
刘慧（1986—），女，贵州贵阳人，贵州医科大学助教，硕士，主要从事思想政治研究。
王瑞（1989—），女，山东人，贵州医科大学助教，硕士，主要从事思想政治研究。