【摘 要】
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随着HPM研究的不断深入,数学史正走出神秘的象牙塔,走进我们的小学数学课堂,改变着教师的教学观和学生的学习观。负数的历史悠久,人类对负数的深刻认识也极为曲折坎坷。从负
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随着HPM研究的不断深入,数学史正走出神秘的象牙塔,走进我们的小学数学课堂,改变着教师的教学观和学生的学习观。负数的历史悠久,人类对负数的深刻认识也极为曲折坎坷。从负数的产生、发展到获得大家的认可经历了漫长的发展历程,能从中领悟到负数的悠久历史和丰富的文化内涵,体验到数学的魅力。本文以六年级上册“认识负数”为例,进行数学史视角下的教学设计研究,探讨在小学数学教学中如何将数学史融入教学设计与实施中。
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