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在每年高考考查中．分类讨论为主要考查方法之一．并对大量文章进行了探讨。而中学教师将这种分类讨论反复渗透到教学中，多次训练，通过训练与指导。大多数学生基本上能运用这一方法解决一些问题．但总有一部分学生（其中不乏一些成绩比较好的学生）在对某个字母的取值范围进行分类讨论后．其使用的结论归纳方式仍然不正确。针对这种现象，在本文研究中，笔者着重对较为常见的几种结论归纳方式及区分方法作进一步说明。