前不久听了我校一位青年数学教师上的研讨课——《可能性》(五年级上册)一课，对其中的抛硬币试验环节产生了许多想法．现将这些想法和大家一起分享。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
利用CAI，极大地促进了数学学科教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点、发挥学生的非智力因素、展示知识的产生过程方面都有很大的优越性．
我国在计划经济体制向社会主义市场经济体制转换过程中建立的社会保障制度,目前尚存在内容不健全、法制化程度低、实施机制脆弱的不足.比较国外较为成熟的传统型、福利型、储
运用构造性方法,构建了一个确当的Gauss取整函数,使数论中的三个著名的级数公式,即Leibniz公式、Newton级数公式和Euler级数公式一举获证.并且还给出了四个漂亮的推论.
近年来，批判性思维越来越受到研究者的重视. 批判性思维被看做是学习的一个不可分割的成分，可与问题解决并列为思维的两大基本技能，人们还把批判性思维与问题解决能力共同纳入未来社会的公民必须具有的五大技能之列，（另三项技能是处理信息的能力、学习能力以及全球意识）. 因此提高学生的批判性思维水平也成了学校教育的关键目标之一. 同时，批判性思维也被认为是２１世纪教育的基础之一.当前的素质教育和课程改革尤其提
在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选. 对于高中数学教学，不管是从教学内容，还是教学方式方法，都对我们数学老师提出了新的更高要求.怎样根据学生的认识规律，充分挖掘多媒体技术对学生的导学功能，把握辅助时机，创设最佳教学情境，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动学习，主动提出问题、探索问题、解决问题，从中获得新的知识和技能，培养学生思维创新能力，提高
数学知识是一种严谨而周密的科学知识，可是它对于小学生来说，却相对比较抽象如何根据小学生的心理、年龄特征，将枯燥的数学内容转化为生动易学的学习内容，其中最有效的方法之一便是用幽默的语言解读抽象的数学知识，有经验的教师，常常在数学课堂中让自己的语言闪现出幽默的浪花，因为他们知道，妙趣横生的比喻、诙谐逗人的故事、幽默有趣的笑话，往往比抽象的讲解更能吸引学生的注意力，更有助于师生合作共同探究知识，更能唤起
我国"十五"计划强调"要把调整产业结构与调整所有制结构、地区结构、城乡结构结合起来".只有在调整产业结构、所有制结构、地区结构的同时,调整不合理的城乡结构,提高我国城
李华,字遐叔,赵州赞皇人,他是唐玄、肃、代宗三朝著名文士,影响颇丰,交游甚广,所交多是当时的政治、学术、文学等方面的卓识之士,本文试对一些文学卓越之士做些探讨,从中可以
茅盾不仅在文学翻译方面成就卓著。而且在开拓现代文学翻译批评上也做出了突出的贡献，其独特的地位不容忽视。茅盾促进了传统文学翻译批评向现代文学翻译批评的转化，是我国现代