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摘 要：在高中物理教学的过程之中，许多老师开始以学生为中心，充分利用各种创造性的教学策略来鼓励学生、引导学生，保证学生掌握物理问题的分析技巧和要求。其中等效转换法在该学科教学之中实现了广泛的应用并备受好评，对此，本文以高中物理为分析对象，了解等效转换法在该学科问题分析之中的相关应用，以期为提高高中物理教学质量、实现学生的良性成长和发展提供一定的借鉴。
关键词：等效转换法;高中物理;问题解决;应用探讨
一、 引言
作为一门基础性学科，物理一直以来备受关注，这门学科的学习难度偏大，对学生的逻辑思维能力要求较高，因此许多学生在物理学习的过程之中感觉困难重重、无从下手。为了保证学生掌握物理学习的技巧和精髓，有一部分老师开始重新调整教学思路和教学方向，将恰当可行的教育教学策略与学生的自主实践活动相联系，鼓励和引导学生在主动学习和研究的过程之中掌握适合自己的学习策略和学习方法，以此来实现个人的个性化成长和发展。
二、 高中物理教学现状
物理是高中教育教学阶段之中的核心学科，这门学科会直接影响学生的逻辑思维能力以及综合高考成绩。为了摆脱传统教学模式的桎梏，有一部分物理老师在教学实践的过程之中直接以学生为中心，围绕学生的学习能力和学习条件调整教育教学策略，但是实质的教学质量和效率却不容乐观，大部分学生对物理问题的理解和认知相对较为浅显、其中物理的研究性，严密性和严峻性较为明显，因此老师需要以学生的生活实际为依据，采取等效转换的形式来拓宽学生的知识空间和范围.从微观的角度来，看物理知识主要以物质、能量、动力、空间、时间为主体，老师应该站在学生的角度引导学生积极的研究自然规律，探索不同的领域，拓宽学生的知识面，让学生对物理有一个客观的认知及理解。但是结合相关实践调查不难发现，目前的物理课堂非常的枯燥乏味，学生缺乏学习物理的兴趣以及自信心，另外有一部分学生直接采取数学思维的形式来学习物理，最终导致学生对物理知识的理解和认知存在错误。对此，高中物理老师需要重新思考物理教学的思路以及规律，明确等效转换法的应用要求，坚持以人为本的教育教学理念，抓住物理教学之中的核心要点，站在學生的角度采取等效转换法来引导学生、鼓励学生，保障学生能够产生更多自主学习的意愿，实现学生学习能力及学习水平的综合提升。
三、 等效转换法在高中物理问题解决中的应用
为了构建高效课堂、保障教学资源的合理配置及利用，在高中物理问题分析的过程之中，老师需要掌握等效转换法的应用策略及要求，积极思考各类影响要素，着眼于学生的学习能力和学习条件来调整后期的教学目标，以此来摆脱传统教学模式的桎梏，实现课堂教学质量及水平的和提升。
（一）匀变速直线运动中的应用
匀变速直线运动是高中物理教学之中的重点以及基础，这种运动主要以加速度不变的直线运动为主体，大部分老师采取绘制图像的形式来证明学生的理解难度，调动学生的参与积极性。老师会绘制一条倾斜的直线，同时这一部分题目的出题频率相对较高，为了让学生对质点的运动规律有一个客观的认知，老师可以采取等效转换方法来引导学生计算整个物体运动的过程，分析学生的学习能力，保证学生能够对这一部分知识有一个客观的认知及理解，从而实现个人学习能力及学习水平的稳定提升。从目前来看，大部分学生在学习这一知识板块时遇到了诸多的困难，老师所采取的教学模式和教学理念较为落后，无视等效转换法的应用要求。对此，老师需要重新调整教学，明确高中物理与匀变速运动过程之中等效转换法的应用策略，坚持站在学生的角度思考和分析问题，以此来更好地加深学生对这一知识板块的理解，提高学生学习能力。
（二）物理模型中的应用
高中物理之中涉及许多的物理模型，这类模型的理解难度偏高，极有可能会导致学生出现一定的心理压力和负担，老师可以利用等效转换法，通过物理模型的简单替换来调动学生的参与积极性。其中第一种方法主要以物理概念的应用为依据，大部分的电荷以及质点都需要以一定的物理条件为基础，通过客观条件的转变来实现有效的命名，加深学生的理解以及记忆。老师可以选择一些理解难度偏高的物理对象，以此来转化为等效模型，其中单个模型以及多个模型之间的转换所取得的效果较好，老师可以针对学生的学习能力和学习条件，着眼于物理电学教学之中的实质情况，通过并联电路和串联电路的绘制来让学生对两者之间的相关性有一个客观的认知。另外电路简化计算过程之中的方式应用也比较普遍，这些创造性的教学策略既能够培养学生自主学习的行为习惯，还可以以调动学生的参与及应用，帮助学生树立一定的学习自信心，从而在自主学习和实践研究的过程之中掌握物理这门学科学习的核心要求。
（三）物理运动过程中的运用
物理运动也是高中物理教学之中的重难点，其中不同简单运动过程的合理替换尤为关键老师可以以结合较为复杂的物理运动过程，直接用简单的运动过程来进行替换。第一种主要以实际的运动状态转化为依据，这一点在伽利略的理想实验之中应用得较为普遍。其中理想的实验形式并不真实存在，涉及许多的摩擦力以及无法避免的客观条件影响，为了让学生对物体的运动不需要力来维持这一原理有一个深刻的认知，老师可以采取简单转化的形式，积极简化整个物理运动的过程，让学生能够产生更多自主学习的意愿。在解答物理问题时，老师还可以直接简化整个物体运动的过程，帮助学生进行自主思考，自主分析。物体中平抛运动中等效分解为水平方向的匀速运动以及竖直运动的形式运用非常普遍，同时取得的效果较为明显，这种等效转化的形式能够降低学生的理解难度，优化解题步骤，让学生能够产生一定的学习动力，保证学生对这一知识板块有一个全新的解读，只有这样才能够实现个人物理成绩的综合提升。
四、 结语
在高中物理教学改革的过程之中，等效转换法的应用非常有效，老师需要了解不同应用方式的合理分析，关注学生的学习能力，积极实现等效转换法的合理应用，明确前期的应用范围以及应用规律，只有这样才能够最大的发挥这种教学方式的作用及优势。
参考文献：
[1]鲁清.等效转换法在高中物理问题解决中的应用探讨[J].中学物理，2015，33（23）：87-88.
[2]刘玉华.等效转换法在高中物理问题解决中的应用探讨[J].数理化解题研究，2017（9）：63-64.
[3]黄建虹，熊志权.善用等效转换解题出奇制胜：等效转换法在高中物理中的应用[J].物理教学探讨，2010（27）：41-43.
作者简介：
王世强，湖北省襄阳市，湖北省襄阳市枣阳一中。
关键词：等效转换法;高中物理;问题解决;应用探讨
一、 引言
作为一门基础性学科，物理一直以来备受关注，这门学科的学习难度偏大，对学生的逻辑思维能力要求较高，因此许多学生在物理学习的过程之中感觉困难重重、无从下手。为了保证学生掌握物理学习的技巧和精髓，有一部分老师开始重新调整教学思路和教学方向，将恰当可行的教育教学策略与学生的自主实践活动相联系，鼓励和引导学生在主动学习和研究的过程之中掌握适合自己的学习策略和学习方法，以此来实现个人的个性化成长和发展。
二、 高中物理教学现状
物理是高中教育教学阶段之中的核心学科，这门学科会直接影响学生的逻辑思维能力以及综合高考成绩。为了摆脱传统教学模式的桎梏，有一部分物理老师在教学实践的过程之中直接以学生为中心，围绕学生的学习能力和学习条件调整教育教学策略，但是实质的教学质量和效率却不容乐观，大部分学生对物理问题的理解和认知相对较为浅显、其中物理的研究性，严密性和严峻性较为明显，因此老师需要以学生的生活实际为依据，采取等效转换的形式来拓宽学生的知识空间和范围.从微观的角度来，看物理知识主要以物质、能量、动力、空间、时间为主体，老师应该站在学生的角度引导学生积极的研究自然规律，探索不同的领域，拓宽学生的知识面，让学生对物理有一个客观的认知及理解。但是结合相关实践调查不难发现，目前的物理课堂非常的枯燥乏味，学生缺乏学习物理的兴趣以及自信心，另外有一部分学生直接采取数学思维的形式来学习物理，最终导致学生对物理知识的理解和认知存在错误。对此，高中物理老师需要重新思考物理教学的思路以及规律，明确等效转换法的应用要求，坚持以人为本的教育教学理念，抓住物理教学之中的核心要点，站在學生的角度采取等效转换法来引导学生、鼓励学生，保障学生能够产生更多自主学习的意愿，实现学生学习能力及学习水平的综合提升。
三、 等效转换法在高中物理问题解决中的应用
为了构建高效课堂、保障教学资源的合理配置及利用，在高中物理问题分析的过程之中，老师需要掌握等效转换法的应用策略及要求，积极思考各类影响要素，着眼于学生的学习能力和学习条件来调整后期的教学目标，以此来摆脱传统教学模式的桎梏，实现课堂教学质量及水平的和提升。
（一）匀变速直线运动中的应用
匀变速直线运动是高中物理教学之中的重点以及基础，这种运动主要以加速度不变的直线运动为主体，大部分老师采取绘制图像的形式来证明学生的理解难度，调动学生的参与积极性。老师会绘制一条倾斜的直线，同时这一部分题目的出题频率相对较高，为了让学生对质点的运动规律有一个客观的认知，老师可以采取等效转换方法来引导学生计算整个物体运动的过程，分析学生的学习能力，保证学生能够对这一部分知识有一个客观的认知及理解，从而实现个人学习能力及学习水平的稳定提升。从目前来看，大部分学生在学习这一知识板块时遇到了诸多的困难，老师所采取的教学模式和教学理念较为落后，无视等效转换法的应用要求。对此，老师需要重新调整教学，明确高中物理与匀变速运动过程之中等效转换法的应用策略，坚持站在学生的角度思考和分析问题，以此来更好地加深学生对这一知识板块的理解，提高学生学习能力。
（二）物理模型中的应用
高中物理之中涉及许多的物理模型，这类模型的理解难度偏高，极有可能会导致学生出现一定的心理压力和负担，老师可以利用等效转换法，通过物理模型的简单替换来调动学生的参与积极性。其中第一种方法主要以物理概念的应用为依据，大部分的电荷以及质点都需要以一定的物理条件为基础，通过客观条件的转变来实现有效的命名，加深学生的理解以及记忆。老师可以选择一些理解难度偏高的物理对象，以此来转化为等效模型，其中单个模型以及多个模型之间的转换所取得的效果较好，老师可以针对学生的学习能力和学习条件，着眼于物理电学教学之中的实质情况，通过并联电路和串联电路的绘制来让学生对两者之间的相关性有一个客观的认知。另外电路简化计算过程之中的方式应用也比较普遍，这些创造性的教学策略既能够培养学生自主学习的行为习惯，还可以以调动学生的参与及应用，帮助学生树立一定的学习自信心，从而在自主学习和实践研究的过程之中掌握物理这门学科学习的核心要求。
（三）物理运动过程中的运用
物理运动也是高中物理教学之中的重难点，其中不同简单运动过程的合理替换尤为关键老师可以以结合较为复杂的物理运动过程，直接用简单的运动过程来进行替换。第一种主要以实际的运动状态转化为依据，这一点在伽利略的理想实验之中应用得较为普遍。其中理想的实验形式并不真实存在，涉及许多的摩擦力以及无法避免的客观条件影响，为了让学生对物体的运动不需要力来维持这一原理有一个深刻的认知，老师可以采取简单转化的形式，积极简化整个物理运动的过程，让学生能够产生更多自主学习的意愿。在解答物理问题时，老师还可以直接简化整个物体运动的过程，帮助学生进行自主思考，自主分析。物体中平抛运动中等效分解为水平方向的匀速运动以及竖直运动的形式运用非常普遍，同时取得的效果较为明显，这种等效转化的形式能够降低学生的理解难度，优化解题步骤，让学生能够产生一定的学习动力，保证学生对这一知识板块有一个全新的解读，只有这样才能够实现个人物理成绩的综合提升。
四、 结语
在高中物理教学改革的过程之中，等效转换法的应用非常有效，老师需要了解不同应用方式的合理分析，关注学生的学习能力，积极实现等效转换法的合理应用，明确前期的应用范围以及应用规律，只有这样才能够最大的发挥这种教学方式的作用及优势。
参考文献：
[1]鲁清.等效转换法在高中物理问题解决中的应用探讨[J].中学物理，2015，33（23）：87-88.
[2]刘玉华.等效转换法在高中物理问题解决中的应用探讨[J].数理化解题研究，2017（9）：63-64.
[3]黄建虹，熊志权.善用等效转换解题出奇制胜：等效转换法在高中物理中的应用[J].物理教学探讨，2010（27）：41-43.
作者简介：
王世强，湖北省襄阳市，湖北省襄阳市枣阳一中。