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在我国高职教育进入内涵发展、提高质量的新阶段,如何提高高职教学的质量成为重要课题。而课堂教学在学院教学工作中占有核心地位,在课堂教学中,如何充分发挥学生的主体作用,教师由知识的传授者转变为教学的组织者和引导者成为关键。
高职教师如何由知识传授者转变为教学组织者和引导者——以石家庄职业技术学院为例
【摘 要】
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在我国高职教育进入内涵发展、提高质量的新阶段,如何提高高职教学的质量成为重要课题。而课堂教学在学院教学工作中占有核心地位,在课堂教学中,如何充分发挥学生的主体作用,
【机 构】
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石家庄职业技术学院
【出 处】
：
中国成人教育
【发表日期】
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2010年17期
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