论文部分内容阅读
摘要：现在教育在不断的改革与深化，之前的传统模式已经不能满足时代的发展需求。对于初中英语的教学来说，要跟上时代的潮流，顺应时代的发展，现在是一个信息化的时代，可以将初中英语教学与多媒体技术联系在一起，充分发挥信息化时代的价值，对于一些教学资源不断开发与整合，将初中英语的教学提高一个层面。多媒体技术是一种非常现代化的教学工具，可以很好的提高教学质量，对于教学有着非常大的作用与意义。
关键词：多媒体技术;初中英语教学;研究与探索;分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
现在在初中的英语课堂上普遍的已经使用了多媒体技术，在实际的教学实践中，老师们也在不断的研究积累一些教学的经验，但是，在多媒体教学过程中，还会出现一些问题，针对这些问题，对多媒体技术的教学进一步进行分析，促使多媒体更好的服务学生。利用多媒体进行教学，可以使课堂变得更加生动有趣，把所要学习的知识以更直观的方式展示出来，很好的提高学生们的学习兴趣，让教学模式不断优化，提高教学质量。
1 使用多媒体技术在初中英语教学中的作用
1.1 可以让教学更简单
使用多媒体技术教学，可以有很多的表现方式来让学生们学到知识，在多媒体技术中，有图片，声音和视频，这些都能让教学内容更加的直观和形象，将一些英语知识变成更加容易懂的形式展现给同学们，而且多媒体技术可以节省老师很多的时间，为学生们讲更多的知识，多媒体教学的方式是十分多元化的，可以将课堂的主体归还给学生，学生也可以变得越来越能够自主思考问题，开阔眼界与思维，学习起来更加的积极主动。
1.2 活跃课堂氛围，使知识变的更加系统
每个人在这一生当中，需要学习的东西是非常多的，并且要不断的进行学习，获得信息的途径也是多种多样的，但是主要是通过听和看。在初中的英语教学中，使用多媒体技术教学，能够让课堂变得更加的生动形象，只是也不会那么的抽象化，初中的孩子们学习起来也会更加的简单。比如说在学习一篇英文课文的时候，可以先提前给孩子们播放一些图片与视频，让他们能够直观的看到，这样课本里的内容也会变得更加有趣。以前的传统教学方法是在黑板上把知识点记下来，然后学生再记到自己的笔记本上，这样也会耽误一些时间，但是使用多媒体技术在课堂教学中可以把课件播放在屏幕上，会节省老师很多的时间，老师也可以为学生们布置一些多种多样的练习题，课上使用多媒体技术进行教学，可以让知识变得更加的系统化和完整化，学生们也会记得更加牢固。多媒体技术的教学可以让学生的思维得到一个广阔的发挥，在一个比较轻松的环境下，更好的学习英语，在课堂上使用多媒体技术，让学生们的学习热情变得更加的高涨，能够更加主动的去学习，兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，就能够学得越来越好。
2 多媒体技术在教学中的应用策略与分析
2.1 创建学习情境
使用多媒体技术可以创设一种让学生自主学习的情境，作为老师只是一个引路人的作用，不能代替学生成为学习的主体，但是我们要培养学生养成一种良好的习惯，在初中英语课堂上使用多媒体技术为学生创设一种自主学习的情境，比如说可以创建一些英语小天地，丰富同学们的课外英语知识。还可以在平时的课外时间为学生们找一些英语故事，电影和音乐资源，学生们可以选择自己的爱好來找到适合自己的英语学习方式加强学习，养成自主学习的习惯。
2.2 使用多媒体技术锻炼学生的听说能力
我们的母语是汉语，所以对于英语的学习是比较困难的，虽然都是语言的学习，但是我们的生活环境是不一样的，在平时的生活中我们就能够接触中文的学习，但是英文的学习却只能在课上学到知识。所以作为老师要让初中的学生们发音准确，并且能够熟练地说一些英语的基础，要不断的加强英语的听说教学，培养学生的英语听说能力。对于听力训练可以使用多媒体设备播放一些英语听力的内容，除了这些，还可以播放一些英文歌曲和英语的影片片段，不能有字幕只能让学生们进行听力训练，听力结束后需要复述所听到的内容，只需要说大概的内容。第二个就是训练学生的语言发音，我们可以进行对话的训练，再进行对话训练时，通过多媒体技术展现出来一种场景，根据这个场景让学生们进行对话训练。比如说在学习“I think that mooncakes are delicious”这一篇课文的时候，可以先通过多媒体技术展示一种八月十五中秋节吃月饼的场景，不同的学生扮演不同的场景中的人，然后自由训练，锻炼学生们的英语表达能力。
3 结束语
根据上面所说的，使用多媒体教学是顺应时代发展潮流的，多媒体教学的表现方式是多种多样的，并且可以提高课堂的教学质量，激发了学生的学习兴趣，让学生们能够积极主动的进行学习。在初中英语教学中使用多媒体技术，能够更好的呈现出来教学的内容，改变以前传统的教学模式，让英语课堂教学变得更加现代化，提高英语教学的质量。
参考文献
[1]林梅玲.关于初中英语多媒体教学存在的问题与对策研究[J].信息记录材料，2019，20（2）：122-123.
[2]孙美玲.浅谈多媒体技术在初中英语教学改革中的运用[J]环球首映，2019，（5）：113-113.
[3]徐亚男.浅谈多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中外交流，2019，26（32）：321-321.
关键词：多媒体技术;初中英语教学;研究与探索;分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
现在在初中的英语课堂上普遍的已经使用了多媒体技术，在实际的教学实践中，老师们也在不断的研究积累一些教学的经验，但是，在多媒体教学过程中，还会出现一些问题，针对这些问题，对多媒体技术的教学进一步进行分析，促使多媒体更好的服务学生。利用多媒体进行教学，可以使课堂变得更加生动有趣，把所要学习的知识以更直观的方式展示出来，很好的提高学生们的学习兴趣，让教学模式不断优化，提高教学质量。
1 使用多媒体技术在初中英语教学中的作用
1.1 可以让教学更简单
使用多媒体技术教学，可以有很多的表现方式来让学生们学到知识，在多媒体技术中，有图片，声音和视频，这些都能让教学内容更加的直观和形象，将一些英语知识变成更加容易懂的形式展现给同学们，而且多媒体技术可以节省老师很多的时间，为学生们讲更多的知识，多媒体教学的方式是十分多元化的，可以将课堂的主体归还给学生，学生也可以变得越来越能够自主思考问题，开阔眼界与思维，学习起来更加的积极主动。
1.2 活跃课堂氛围，使知识变的更加系统
每个人在这一生当中，需要学习的东西是非常多的，并且要不断的进行学习，获得信息的途径也是多种多样的，但是主要是通过听和看。在初中的英语教学中，使用多媒体技术教学，能够让课堂变得更加的生动形象，只是也不会那么的抽象化，初中的孩子们学习起来也会更加的简单。比如说在学习一篇英文课文的时候，可以先提前给孩子们播放一些图片与视频，让他们能够直观的看到，这样课本里的内容也会变得更加有趣。以前的传统教学方法是在黑板上把知识点记下来，然后学生再记到自己的笔记本上，这样也会耽误一些时间，但是使用多媒体技术在课堂教学中可以把课件播放在屏幕上，会节省老师很多的时间，老师也可以为学生们布置一些多种多样的练习题，课上使用多媒体技术进行教学，可以让知识变得更加的系统化和完整化，学生们也会记得更加牢固。多媒体技术的教学可以让学生的思维得到一个广阔的发挥，在一个比较轻松的环境下，更好的学习英语，在课堂上使用多媒体技术，让学生们的学习热情变得更加的高涨，能够更加主动的去学习，兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，就能够学得越来越好。
2 多媒体技术在教学中的应用策略与分析
2.1 创建学习情境
使用多媒体技术可以创设一种让学生自主学习的情境，作为老师只是一个引路人的作用，不能代替学生成为学习的主体，但是我们要培养学生养成一种良好的习惯，在初中英语课堂上使用多媒体技术为学生创设一种自主学习的情境，比如说可以创建一些英语小天地，丰富同学们的课外英语知识。还可以在平时的课外时间为学生们找一些英语故事，电影和音乐资源，学生们可以选择自己的爱好來找到适合自己的英语学习方式加强学习，养成自主学习的习惯。
2.2 使用多媒体技术锻炼学生的听说能力
我们的母语是汉语，所以对于英语的学习是比较困难的，虽然都是语言的学习，但是我们的生活环境是不一样的，在平时的生活中我们就能够接触中文的学习，但是英文的学习却只能在课上学到知识。所以作为老师要让初中的学生们发音准确，并且能够熟练地说一些英语的基础，要不断的加强英语的听说教学，培养学生的英语听说能力。对于听力训练可以使用多媒体设备播放一些英语听力的内容，除了这些，还可以播放一些英文歌曲和英语的影片片段，不能有字幕只能让学生们进行听力训练，听力结束后需要复述所听到的内容，只需要说大概的内容。第二个就是训练学生的语言发音，我们可以进行对话的训练，再进行对话训练时，通过多媒体技术展现出来一种场景，根据这个场景让学生们进行对话训练。比如说在学习“I think that mooncakes are delicious”这一篇课文的时候，可以先通过多媒体技术展示一种八月十五中秋节吃月饼的场景，不同的学生扮演不同的场景中的人，然后自由训练，锻炼学生们的英语表达能力。
3 结束语
根据上面所说的，使用多媒体教学是顺应时代发展潮流的，多媒体教学的表现方式是多种多样的，并且可以提高课堂的教学质量，激发了学生的学习兴趣，让学生们能够积极主动的进行学习。在初中英语教学中使用多媒体技术，能够更好的呈现出来教学的内容，改变以前传统的教学模式，让英语课堂教学变得更加现代化，提高英语教学的质量。
参考文献
[1]林梅玲.关于初中英语多媒体教学存在的问题与对策研究[J].信息记录材料，2019，20（2）：122-123.
[2]孙美玲.浅谈多媒体技术在初中英语教学改革中的运用[J]环球首映，2019，（5）：113-113.
[3]徐亚男.浅谈多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中外交流，2019，26（32）：321-321.