【摘 要】
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高中生物实验《绿叶中色素的提取和分离》一节中,采用基于核心素养下的高中生物实验教学模式,通过引导学生积极参与,在教师的启发和引导下对实验进行探究式改进,在生物实验中运用其他学科的知识概念或实验方法,以学生为主体,加深理解或完成改进过程,从而提升学生的生物核心素养。
【基金项目】
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广东省教育厅2017年青年创新人才类项目“高职院校专业教育与“双创”教育深度融合的方法与路径”的阶段性成果(2017GWQNCX033);
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高中生物实验《绿叶中色素的提取和分离》一节中,采用基于核心素养下的高中生物实验教学模式,通过引导学生积极参与,在教师的启发和引导下对实验进行探究式改进,在生物实验中运用其他学科的知识概念或实验方法,以学生为主体,加深理解或完成改进过程,从而提升学生的生物核心素养。
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