【摘 要】
:
亚里士多德(1356a)在其《修辞学》著作中区分出三种劝说手段,即以理服人(论理)、气质感人(伦理)和以情动人(情理).这三种手段通常能通过修辞家的修辞艺术来实现.从广义上来讲
论文部分内容阅读
亚里士多德(1356a)在其《修辞学》著作中区分出三种劝说手段,即以理服人(论理)、气质感人(伦理)和以情动人(情理).这三种手段通常能通过修辞家的修辞艺术来实现.从广义上来讲,劝说过程即证明过程,它包含与之相关的性质:信赖、可信赖程度、信任、可信程度,并涉及用来保证这些性质的物体和方式.亚氏认为第一种手段是修辞学恰如其分的任务,其余两种是根据听众的种类产生的附加手段.但这两种附加手段在古希腊演说中扮演着主要角色,也在当今社会交往中扮演重要角色.本文拟分析讨论第二种手段,并通过篇章分析来说明这种手段在社会
其他文献
庄子和屈原的作品都以"奇"见称,历代都将之归为寓言和象征手法的作用.其根源在于神话思维对庄子和屈原的巨大影响.这体现在三个方面:一、神话思维使庄子和屈原笔下的意象充满
作文教学在小学语文育人体系中较为关键,为此,小学语文教师需在具备教法创新能力的前提下,明晰学情,并以此为依据创新作文教学手段,解决学生写作兴趣低下、语文知识应用欠佳
徐中玉先生主编的<大学语文>在注释方面存在几个问题:一是当注不注,二是注释错误,三是注释不当,四是注释里有错别字及注音错误现象.
随着我国新课程改革的不断深入,对小学阶段的科学学科教学活动提出了更高的标准与要求,强调不仅要完成理论知识的讲授,还要培养学生的自主学习能力、自主探究能力、创新能力
"乘法分配律"是人民教育出版社2013版义务教育教科书四年级下册数学中第三单元的教学内容,是加法和乘法两种运算之间的一个规律,上承加法、乘法的交换律和结合律,下接小数、
近年来,我国著名社会学家郑杭生先生一直致力于对社会学本土化从世界到中国的理论与实践的探讨和研究,并在此基础上,提出了关于中国特色社会学的建构的设想,这一设想较为集中地体
小学阶段是小学生身心发展的关键时期,也是学生心理逐渐走向成熟的重要时期,因此,在此时期对小学生语文认知及写作能力的培养就显得至关重要,这也是为其今后语文学习打下良好
小学阶段是培养学生养成良好学习习惯的重要阶段。数学学科具有较强的逻辑性,对于小学生来说相对比较困难。因此需要小学教师根据教学实际,全面了解学生的性格特点,应用科学
随着现代教育的不断发展,教育观念也在不断地创新。小学生的年龄较小,在数学课堂中,需要更好地利用现代的教育手段和技术,以及教育思想,以学生为本,让学生成为课堂中的主人,
近年来,教育备受关注,而小学教育作为教育的起点,它的重要性不言而喻。农村地区小学教育受地区教学资源的影响,教学效率与开展程度普遍没有城市地区好。针对农村地区小学数学