轻吟低唱享幸福

来源 :作文成功之路·教育前言 | 被引量 : 0次 | 上传用户:NewMagic
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  青瓦白墙,高高翘起的檐角似是欲腾空的鸟儿的双翅,板上细细描摹的是挺拔的松柏和镀金的牡丹,阳光朦胧着洒下,似是腾云驾雾一般的仙境。
  这是儿时记忆中的老戏台,不知何时,它旧了老了,只剩一个空壳,不再有戏班子的到来。我有些惘然。
  再次踏上那土地,只看见整齐的田地与淹没在田中的老农民。蓦地,我看到了一个独特的身影——深蓝色的印花短衣,高高盘起的发髻,纤细的手臂露在外面,接受着阳光的照射。我看着眼熟,悄悄走近,她却已经看见我,擦了擦额上的汗,向我摆一摆手。哦,我记起来了,是邻村的三姨娘!我跑了过去,有着久别重逢的喜悦。
  三姨娘原来也是唱戏的。戏班子走后,她却留了下来,有了自己的新生活。我细细打量着她,她依旧瘦高,显得冷清,眼角也布上了细细的皱纹。她看着我嫣然一笑:“小丫头,多年不见,长高了不少!”我恍惚间又回到从前,听她在台上低唱轻吟,我不禁问出口:“姨娘,现在还唱吗?”她愣了一下,随即表情又舒缓下来,她低声说:“久了,不大记得,但仍很幸福!”风吹过田野发出的声音,和着她的声音,很是好听。
  我有些失望,但听她说很幸福也就释然不少。她似是看出我的失落,竟又唱出了声:“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井残垣,良辰美景奈何天……”我听得入迷,身后的田野也都幻化成了那戏台,她也似穿上了戏服,眼角里满是沉淀的安宁与美好。我知道,这就是她的幸福。我感受着她不再那般柔和的嗓音,把她的幸福揉进心里,心中暖暖的。
  声音戛然而止,她微眯的眼看着我,看得我心神在此荡漾。她又恢复了那副平淡的表情:“唱得没那么好了,你别笑话。”平平的声音飘得很远很远。
  曾经的幸福是一遍又一遍的唱自己喜爱的戏曲,现在的幸福是美好的回忆与满眼的田野,原来她的幸福一直都在,存在她的心里。
  夕陽下,我向她告别,她身后的夕阳给她镶了一层金边,看她满足的笑,我想带走她的一份幸福去回忆。
  幸福在戏曲中悄然绽放,你没有想到,却已经拥有了一座充满暖意的花园。
其他文献
谈作文训练的文章很多,观点、作法虽不尽相同却各有千秋。自己在这方面略有探究,也愿意与同仁交流,所以叫“也谈”  1.为什么要先念一念  在一般的情况下,我们写出的东西,除了不怕老师外,往往怕别人看。这其中还包括自己的父母。这属不正常现象。尽管我们是作文训练,但写文章的主要目的之一,就是给别人看的。为什么怕?主要是心理因素作怪,自己觉得不好,怕露丑。现在,我们应该认识到,就是因为“丑”,才要别人看看
目的:观察分析外科重症监护室临床细菌分布及耐药性监测结果。方法:选取本院(在 2018 年 1 月 -2019 年 2 月)收治的 32 例外科重症监护室患者(总 共分离出 112 株菌株)。采
目的:探讨研究叶酸与依那普利联用预防脑卒中的效果。方法:选择 110 例原发性高血压患者作为对象,采用随机数表法将其分成对照组和研究组, 各组占 55 例。对照组 55 例单用依
【摘 要】  小学语文教学的重要性是不言而喻的,教师们在教学的过程中要注意教学反馈,而且是多重反馈,不少教师发现教学效率低下就是因为他们在教学的过程中没有注意学生的反馈,教师需要在小学语文教学过程中综合运用起步反馈、局部反馈、止步反馈等多种反馈方法,这样能够更好地了解学生的学习状况,也能够提高教学质量和教学效率。很多的教学工作者都对小學语文教学中的多重反馈进行了探究,希望能够提高小学语文教学有效性
小学语文教师在教学中发现写作是一项很令他们头疼的教学任务,一是学生对作文没有兴趣,二是学生写出的东西内容空洞乏味。一直以来,小学语文作文一直拘束于教材的要求,规定写
目的 : 探讨磷酸西格列汀对新诊 T2DM 患者 CRP、C3、TNF-α、IL-6 的影响。方法纳入 104 例新诊 T2DM 患者,根据体重指数 (BMI) 分为体重正常组(n=42)及体重超 重组(n=62),
在季节变换的时候或是春季柳絮纷飞亦或者是冬季干燥的时候,非常容 易引起鼻炎,很多人为了方便都是从家里找点药随便对付,实在严重了才去药 店买药或者去医院检查,这种行为不
狂犬病是由狂犬病毒所致的急性传染病,其主要的病原体为狂犬病毒。狂犬病毒属于弹状)什么弹壮,病毒科狂犬病毒属,单股RNA病毒,动物之间通过互相撕咬传播病毒。全球每年因为狂
支原体肺炎为肺炎支原体所导致的一种肺炎。肺炎支原体为导致肺炎较 为多见的一种病原体,大概百分之十至百分之二十的肺炎为肺炎支原体引发 的。下面主要针对支原体肺炎予以
在小学阶段的语文学习中,开展综合性的学习活动是提高学生学习能力和综合素养的有效方法。在综合性学习中,教师要注重引导学生参加主题学习,让学生在参与活动的过程中提升综合素养。所谓主题学习,是在教师引导下的研究性学习,这样的活动方式更有利于学生的自主性以及个性化的发挥,让学生在展示自我的过程中得到丰富的知识,提升学生的能力,让语文课堂成为一道亮丽的风景线。  一、巧拟主题,综合学习  在组织学生进行综合