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新课程标准已明确要求：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。实践证明：只有围绕《标准》中的基本理念设计作业，才能让学生在兴趣盎然的情境中完成学习任务。