【摘 要】
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一、聚焦诗歌题,回归阅读能力本位备考古代诗歌,学生遇到的首要问题是看不懂,看不懂又不愿深究,任其流于表层,仅凭感觉匆忙作答,学生自然就成了阅读的懒惰者、能力的缺失者。
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一、聚焦诗歌题,回归阅读能力本位备考古代诗歌,学生遇到的首要问题是看不懂,看不懂又不愿深究,任其流于表层,仅凭感觉匆忙作答,学生自然就成了阅读的懒惰者、能力的缺失者。回归阅读能力本位,就要重构阅读能力系统,循序渐进,步步深入,使学生成为阅读能力的拥有者和应用者,既重视"写什么""要写什么"基础阅读层级的能力训练,又追求"怎么写""为什么这样写"的阅读高度。古代诗歌的考查,主要指向"分析综合""鉴赏
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