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语文教师要根据课程教学内容，利用多元化的教学策略培养学生的思辨能力，使之既能抓住表象，也能以缜密的逻辑挖掘文章内核，同时获得相应的信息，形成具有个性化的认知。本文以统编版小学语文教材为例，着重分析了引导小学高年级学生开展思辨性阅读活动的策略，以促进其全面发展，落实核心素养教学理念。
小学高年级语文思辨性阅读指导策略
【摘 要】
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语文教师要根据课程教学内容，利用多元化的教学策略培养学生的思辨能力，使之既能抓住表象，也能以缜密的逻辑挖掘文章内核，同时获得相应的信息，形成具有个性化的认知。本文以统编版小学语文教材为例，着重分析了引导小学高年级学生开展思辨性阅读活动的策略，以促进其全面发展，落实核心素养教学理念。
【机 构】
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甘肃嘉峪关市胜利路小学
【出 处】
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语文新读写
【发表日期】
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2021年09期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“基于思辨性读写结合的小学高年级整本书阅读的实践研究”（课题立项号：GS[2019]GHB1944）研究成果；
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