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摘要：随着社会的发展和经济的进步，我国的新课改不断深入，国家加强了对于小学语文素养的关注力度。而多角度多层次地广泛阅读精选的古今中外优秀作品，感受文字的精致，丰富语言积累，体会文章情感，充实精神世界，即“精读”，对于学生语文素养的提高具有非常重要的意義。本文将分析和研究学生的兴趣——奇幻故事对“精读”及语文素养提升的作用。
关键词：精读;奇幻故事;想象力;阅读习惯
精读妙写课程是学校“四乐”课程中的实践类校本课程。其中“精读”特指多角度多层次地广泛阅读精选的古今中外优秀作品，感受文字的精致，丰富语言积累，体会文章情感，充实精神世界。“精读”之旅如何开始？就从孩子们的兴趣开启吧。
孩子们特别喜欢看奇幻故事，进入中年级尤其明显。无论是国内的代表《欢迎光临魔法池塘》《校园三剑客》《幻想大王奇遇记》……，还是国外的经典《哈利波特》系列、《纳尼亚传奇》《魔戒》……，都深受学生喜爱。我们班钟钰瑶、杨璐菡、大杨雨欣、赵芸汐等孩子就尤其爱看《哈利波特》系列，还成立了“哈迷联盟”，足见对奇幻故事的痴迷。
那么，奇幻故事对孩子们为什么会有这么大的吸引力？这些书适合孩子们看吗，长此以往对学习会不会有影响？老师需要干预、纠正吗？走进奇幻故事，犹如醍醐灌顶，茅塞顿开：
一、每个孩子的成长过程中，都需要奇幻故事的陪伴
童年，是孩子想象力的关键期。这个时期家长一定要给孩子多听童话或奇幻故事，不仅能提高孩子的想象力和创造力，还能塑造孩子们更宏大的世界观。
英国天文学家霍伊尔和美国科幻作家阿西莫夫都认为，科学教育重在科学探索意识的培养，奇幻是科学教育的重要组成部分。
阿西莫夫还表示：“孩子应该尽早阅读奇幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。”
奇幻故事能够充分锻炼人的想象能力，逻辑思维能力，分析能力和应变能力。奇幻故事并不是作者的随意发挥，而是作者结合一定的科普知识而阐发的科学构想。比如恐龙，克隆，机器人，黑洞，宇宙大爆炸，外星人等科学事物均来源于科幻故事。没有奇幻故事，科学不可能有今天的发展，人类的想象力也会受到影响！
二、奇幻故事是幻想和现实的结合
所有的奇幻故事都是虚构的，但是孩子都很痴迷。因为它是幻想与现实巧妙而合理的结合。作者创造出的每一个幻想中的人物（例如人、动物、机器、神仙、魔法师等），都离不开生活中的原型。这些人物在一个假想的条件下出现，在虚构的环境中进行活动，最后实现人们所希望的意义。编者逻辑自然，听者合情入理。一个好听的故事就把那个“很久很久以前”或者说“将来”的世界，与孩子“现实”的世界在这个自然展开的过程中得以连接。因为孩子喜欢以自身生活作类比，甚至会因为过于投入而认为那个主人公就是自己。一旦故事等同现实，他们就不只是用眼睛在看，而是用全身心在感受和体验，他们就会自觉地调动所有的思维与情感。譬如，大多数孩子无意间会学《神奇的豆豆》中的主人公豆豆的样子高举双手，大声叫唤“神力显现”，与其说这是一种角色扮演，不如说他们已经“变”成豆豆了。这些孩子喜欢的故事，其实就是运用了幻想与现实巧妙的结合。
三、奇幻故事来源于生活却高于生活
孩子都乐于听故事、看故事，这其中一个因素就是故事常常是高于现实的。故事里的生活总是比现实生活更加精彩，引人入胜。看一个故事就可以体验一种生活，并且这种生活允许加入幻想。幻想使生活更加优雅和浪漫。人们需要幻想，孩子更需要幻想，他们稚嫩的心灵为幻想提供了更大的空间和更灵敏的触角。每一个故事都有一个“未完待续”的结尾，每一个主人公都可以保持在他特定的年龄。“小红帽”永远是一个可爱的小姑娘，而她的外婆，也还活在那个故事里。
每一个奇幻故事，都有一个结局。这就给人一种愉悦感。孩子每一次看故事，从理性和情感上，就能一次次地达到这种从开头到结尾的圆满。孩子需要看故事，实际上就是在体验享受这种奇妙的心理。
难怪孩子们喜欢看奇幻故事，它能在故事王国里独树一帜，确有它的魅力。那么，多看奇幻故事会影响学习吗？其实并不会，因为：
一、奇幻故事释放孩子的想象力
奇幻故事能表现出世界上各种不同的风貌。它表达了意义，反映了美丑、善恶和智慧。当孩子在故事中看到森林中的城堡、美丽的公主、善良的精灵、邪恶的魔鬼……尽管他没有亲眼见过这些事物，但他能用他内在的眼睛看见，这个内在的眼睛就是想象力。想象力越是丰富的孩子，他就越喜欢看故事，看奇幻故事。
二、奇幻故事帮助孩子联系生活和文学
在奇幻故事中有丰富的叙事密码，比如：奇幻故事中的世界一般包括现实和虚幻两个世界;主人公常常在幻想与现实世界“穿梭”，并总有一个特定的“入口”;奇幻故事有相似的冒险情节模式——志同道合的伙伴、神秘的事物、生死攸关的冒险过程等。孩子们可以破解奇幻故事中的这些密码，还可以将许多看待事物的新方法内化到他们自己的故事当中。可以说，孩子们接触到的奇幻故事种类越多，他们就越能了解生活和文学世界。读书就是要结合当下、联系实际。
当然，奇幻阅读只是一个楔子，我们的最终目的是指向对更多书籍的阅读和喜爱，直至形成终生受益的阅读习惯。而这种喜爱和习惯在奇幻故事的浸润中正在甚至已经形成。
可见，奇幻故事不但不影响孩子学习，反而对学习有利。我们可以放心大胆地让孩子阅读奇幻故事了，就从爱上奇幻故事开始爱上读书直至“精读”吧。
【本文系重庆市教育规划课题《基于核心素养的小学语文“精读妙写”课程构建与实施研究 》（课题批准号：2019-07-537）研究成果】
关键词：精读;奇幻故事;想象力;阅读习惯
精读妙写课程是学校“四乐”课程中的实践类校本课程。其中“精读”特指多角度多层次地广泛阅读精选的古今中外优秀作品，感受文字的精致，丰富语言积累，体会文章情感，充实精神世界。“精读”之旅如何开始？就从孩子们的兴趣开启吧。
孩子们特别喜欢看奇幻故事，进入中年级尤其明显。无论是国内的代表《欢迎光临魔法池塘》《校园三剑客》《幻想大王奇遇记》……，还是国外的经典《哈利波特》系列、《纳尼亚传奇》《魔戒》……，都深受学生喜爱。我们班钟钰瑶、杨璐菡、大杨雨欣、赵芸汐等孩子就尤其爱看《哈利波特》系列，还成立了“哈迷联盟”，足见对奇幻故事的痴迷。
那么，奇幻故事对孩子们为什么会有这么大的吸引力？这些书适合孩子们看吗，长此以往对学习会不会有影响？老师需要干预、纠正吗？走进奇幻故事，犹如醍醐灌顶，茅塞顿开：
一、每个孩子的成长过程中，都需要奇幻故事的陪伴
童年，是孩子想象力的关键期。这个时期家长一定要给孩子多听童话或奇幻故事，不仅能提高孩子的想象力和创造力，还能塑造孩子们更宏大的世界观。
英国天文学家霍伊尔和美国科幻作家阿西莫夫都认为，科学教育重在科学探索意识的培养，奇幻是科学教育的重要组成部分。
阿西莫夫还表示：“孩子应该尽早阅读奇幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。”
奇幻故事能够充分锻炼人的想象能力，逻辑思维能力，分析能力和应变能力。奇幻故事并不是作者的随意发挥，而是作者结合一定的科普知识而阐发的科学构想。比如恐龙，克隆，机器人，黑洞，宇宙大爆炸，外星人等科学事物均来源于科幻故事。没有奇幻故事，科学不可能有今天的发展，人类的想象力也会受到影响！
二、奇幻故事是幻想和现实的结合
所有的奇幻故事都是虚构的，但是孩子都很痴迷。因为它是幻想与现实巧妙而合理的结合。作者创造出的每一个幻想中的人物（例如人、动物、机器、神仙、魔法师等），都离不开生活中的原型。这些人物在一个假想的条件下出现，在虚构的环境中进行活动，最后实现人们所希望的意义。编者逻辑自然，听者合情入理。一个好听的故事就把那个“很久很久以前”或者说“将来”的世界，与孩子“现实”的世界在这个自然展开的过程中得以连接。因为孩子喜欢以自身生活作类比，甚至会因为过于投入而认为那个主人公就是自己。一旦故事等同现实，他们就不只是用眼睛在看，而是用全身心在感受和体验，他们就会自觉地调动所有的思维与情感。譬如，大多数孩子无意间会学《神奇的豆豆》中的主人公豆豆的样子高举双手，大声叫唤“神力显现”，与其说这是一种角色扮演，不如说他们已经“变”成豆豆了。这些孩子喜欢的故事，其实就是运用了幻想与现实巧妙的结合。
三、奇幻故事来源于生活却高于生活
孩子都乐于听故事、看故事，这其中一个因素就是故事常常是高于现实的。故事里的生活总是比现实生活更加精彩，引人入胜。看一个故事就可以体验一种生活，并且这种生活允许加入幻想。幻想使生活更加优雅和浪漫。人们需要幻想，孩子更需要幻想，他们稚嫩的心灵为幻想提供了更大的空间和更灵敏的触角。每一个故事都有一个“未完待续”的结尾，每一个主人公都可以保持在他特定的年龄。“小红帽”永远是一个可爱的小姑娘，而她的外婆，也还活在那个故事里。
每一个奇幻故事，都有一个结局。这就给人一种愉悦感。孩子每一次看故事，从理性和情感上，就能一次次地达到这种从开头到结尾的圆满。孩子需要看故事，实际上就是在体验享受这种奇妙的心理。
难怪孩子们喜欢看奇幻故事，它能在故事王国里独树一帜，确有它的魅力。那么，多看奇幻故事会影响学习吗？其实并不会，因为：
一、奇幻故事释放孩子的想象力
奇幻故事能表现出世界上各种不同的风貌。它表达了意义，反映了美丑、善恶和智慧。当孩子在故事中看到森林中的城堡、美丽的公主、善良的精灵、邪恶的魔鬼……尽管他没有亲眼见过这些事物，但他能用他内在的眼睛看见，这个内在的眼睛就是想象力。想象力越是丰富的孩子，他就越喜欢看故事，看奇幻故事。
二、奇幻故事帮助孩子联系生活和文学
在奇幻故事中有丰富的叙事密码，比如：奇幻故事中的世界一般包括现实和虚幻两个世界;主人公常常在幻想与现实世界“穿梭”，并总有一个特定的“入口”;奇幻故事有相似的冒险情节模式——志同道合的伙伴、神秘的事物、生死攸关的冒险过程等。孩子们可以破解奇幻故事中的这些密码，还可以将许多看待事物的新方法内化到他们自己的故事当中。可以说，孩子们接触到的奇幻故事种类越多，他们就越能了解生活和文学世界。读书就是要结合当下、联系实际。
当然，奇幻阅读只是一个楔子，我们的最终目的是指向对更多书籍的阅读和喜爱，直至形成终生受益的阅读习惯。而这种喜爱和习惯在奇幻故事的浸润中正在甚至已经形成。
可见，奇幻故事不但不影响孩子学习，反而对学习有利。我们可以放心大胆地让孩子阅读奇幻故事了，就从爱上奇幻故事开始爱上读书直至“精读”吧。
【本文系重庆市教育规划课题《基于核心素养的小学语文“精读妙写”课程构建与实施研究 》（课题批准号：2019-07-537）研究成果】