“德育热点分析及政策建议”课题召开调研会

来源 :中国德育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:SnailHou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  2011年3月22日下午,由天津市教科院刘金明副院长牵头的“德育热点分析及政策建议”课题调研会在天津市河西区教育局举行。河西区教育局副局长谢丽津与会。
  何谓“德育热点”,是此次研讨会上大家关注的焦点。大家认为,当前学校德育工作中德育热点有:是否该树立榜样的问题,校园安全问题,社会主义核心价值观如何在小学体现,养成教育问题等。而德育工作目前面临的问题是经验型的成果比较多,创新方面还有待加强;理论性的内容比较多,可操作性的东西少;对该问题的研究较分散,重点不明确;与政策联系的较少。课题组要做的工作就是首先对目前的德育热点问题进行分类,并深入分析问题产生的时代背景和历史原因,以便找到相应的理论基础来诠释实践,最终向上级有关部门提出政策方面的建议。紧接着,与会人员就中小学生在道德品质、人生观、价值观等方面存在的问题进行了热烈讨论,大家反映现在的学生责任意识普遍较差,建议学校的德育工作一定要符合社会发展趋势,符合学生的实际,而且教育方式方法一定要科学,还要注意德育的实效性问题。在听取了大家的发言之后,刘副院长提出了两个有针对性的建议:小学阶段要强化养成教育,如尊老爱幼、诚实守信等;中学阶段要强化信仰问题的教育,要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
  
其他文献
常德市第四中学是一所城区初级中学,建校时为“明义中学”,69年来,学校秉承“明德、尚义”的办学思想,始终注重学校德育工作,注重德育工作的核心集体——班集体建设。近十年来,学校班级管理走过了一条“管—导—合作自主管理”的班级管理之路,并以班级管理改革为契机,拓展合作自主管理范围,在学校德育工作中,初步完成了由传统的客体式德育向新课程下的主体式德育模式的转变。  在多年的教育教学改革中,我们深刻体会到
2009年6月,湖南省澧县第一中学申报了教育部重点课题“以优良的学校文化基因引领特色学校建设的研究与实践”,并一举中标。申报这个课题来自一位专家的启发:“很多百年老校不重视自己悠久的历史,在比拼升学率的同质化道路上艰难跋涉,原本鲜明的文化个性则消失殆尽;相比之下,你们学校是做得比较好的。”的确,多年来我校十分重视学校文化建设,并把塑造学校个性作为文化建设的重要使命。    文化寻根    我校文化
长期以来,我们始终把未成年人思想道德建设作为社会主义精神文明建设的重要内容之一,取得了一定成效。然而,随着经济的发展、时代的进步,我们在审视当前学校德育现状时,却发现它始终面临着许多困境,如德育目标过于抽象,不易理解操作;德育内容针对性弱,脱离生活实际;德育活动时政性强,缺少长远规划;德育途径较为单一,缺乏个性创造;德育评价注重外在,忽视内心体验。学校德育如何从原有的模式中突围出来,提高德育实效是
房基,新疆喀什师范学院,硕士研究生;祁晶,新疆喀什师范学院,硕士研究生    一、问题提出    有人告诉在贵州山村里支教的德国志愿者卢安克,“人类主要需要学习的是文化,而文化主要是语言和语言能表达的东西”,并建议他“围绕着故事,让学生根据故事来画画、造故事中的东西、编歌曲,把这些都写出来”[1]。从文化人类学的角度看,当然可以把德育故事看做文化中的一个事件,对这个事件好坏的考量应当建立在能否反映
德育,说起来重要,做起来次要。德育“言行”不一,真的很尴尬。这是一个真问题,不是伪问题;是一个普遍存在的问题,不是某个地区某个学校的个别问题。德育的尴尬,其实是我们自己的尴尬。为了不让德育尴尬,说到底,应该让德育回到原来的位置上去,使其呈现原本的状态和面貌,发挥其应有的功能和作用;进而,使教育不再扭曲,让整个教育恢复原本模样,在正常的轨道上运行;进而,使我们不再纠结,让我们按照教育规律去办事。德育
郭军,江西省景德镇市珠山区第六小学校长    在当今社会,孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”,备受溺爱。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理,孩子们渐渐远离了感动,忘却了感恩,认为父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种情况,我校紧紧结合“做一个有道德的人”这一主题,创新思路,开辟了教育新途径,引领学生写“道德日记”,让每个学生把自己的所见、所闻、所感及时记录下来,写成道德日记并让它