论文部分内容阅读
高中数学对学生的数学思想、思维能力有较高的要求。在新课程标准下,以渗透核心素养、提高学生综合能力为改革目标,探索适应于高中数学的教学方法,成为高中数学教研的重要课题。本文重点探索小组合作模式下学科素养的渗透策略,希望对小组合作模式的推广有所帮助。
小组合作下高中数学教学渗透核心素养的研究
【摘 要】
：
高中数学对学生的数学思想、思维能力有较高的要求。在新课程标准下,以渗透核心素养、提高学生综合能力为改革目标,探索适应于高中数学的教学方法,成为高中数学教研的重要课题。本文重点探索小组合作模式下学科素养的渗透策略,希望对小组合作模式的推广有所帮助。
【机 构】
：
山东省平度市第九中学
【出 处】
：
试题与研究：教学论坛
【发表日期】
：
2021年13期
其他文献
随着我国信息技术的不断发展,信息技术逐渐渗透到各个行业中得到了广泛的应用,加上教育的不断改革,微课也出现在教育行业当中,打破了传统的教学方式。它主要是将传统的教学方式与新的教学模式互相结合,不但能够帮助教师提高课堂的教学质量,还能够促进学生在英语学习中进行自主学习和探究,它让英语的知识变得更加有趣和生动,综合促进了学生们学习的积极性。
1 有利于塑造青少年的意志品质 由于足球是一项团队竞技运动，想要取胜，每位成员都会经历一段艰苦的训练阶段。他们的汗水会洒满训练场和球场的每个角落，这些努力都需要青少年拥有顽强坚韧和敢于拼搏的意志品质。此外，部分青少年由于种种原因缺乏自信，在日常的生活中得不到太多的关注，而通过参与校园足球活动，他们能够建立起较强的自信心。所以，院校支持校园足球的发展，有助于青少年培养积极的意志品质，让青少年能够在
期刊
立德树人对高中体育课堂提出了新要求，打造“四有”课堂显得尤为重要。“四有”课堂指的是有体能发展、有技能学习、有竞赛活动、有运动兴趣，围绕“四有”做好对体育课堂的全面优化，让体育课堂的影响力进一步增强，优化高中生成长环境，达成立德树人的教学目标。 高中体育“四有”课堂的搭建，打破传统高中体育课堂的发展局限，使得学生成为课堂的“主人”，围绕学生的学习感受和学习体验，做好体育课堂的构建与优化。在立德树
期刊
体育特长生培养是高中体育教学的重点，体育特长生的训练成果直接影响到学生的升学，所以如何有效的提高体育特长生的训练效果就显得尤为重要。同时对于体育特长生来说在训练的过程中往往会遇到来自学业、父母、训练等多方面的压力，如何在训练中平衡这三者的关系更好的完成训练也是体育老师应该注意的。 体育特长生往往是有体育特长的学生，需要通过平时的体育教学来加强自身的体育水平。在平时的体育训练中学生也会出现很多的问
期刊
小学科学课程标准强调科学探究活动在整个科学教学过程中的重要性。科学探究活动是主张儿童在解决问题过程中进行学习的一种科学教育形式。儿童在探究活动中习得的科学过程与方法,是儿童参与生活、解决问题与决策的重要基础,是提高孩子智慧的最有效方法,这对于他们将来谋求进一步的社会生存与发展,获得高品质生活质量的重要前提。
学校师生在发展变化,与时俱进,课题组适应学校发展需要,开展课题研究。线上教学给课题组增加了研究的动力,一方面研究更好的 APP 软件,拍好微课,适应学生在家上网课的形势,另一方面在学校利用好学校的电子书包及多功能电子白板、数字教材,与“五步三查”教学模式有机融合,同时运用恰当的教学评价标准,课后做好教学资源的整理,以最大限度提高课堂教学效率。
语文科目是我国义务教育阶段中的重点学科之一。在初中语文的教学过程中,教师不仅需要把握课堂教学,打造有效课堂,还需要对学生的作业进行设计,用以检验学生的学习效果。形式丰富、内容合理的作业可以成为强有力的教学辅助工具,教师应当把握教学核心并结合学生年龄特点对语文作业进行设计,使作业不再是繁重的学习任务,而是学生的学习助手。
随着我国社会经济的不断发展，人们在物质生活需求获得有效满足的基础上开始产生更加多元化的需求，导致政府的供给压力持续增长。在这样的背景下，PPP模式应运而生，它是政府寻求社会力量合作完成公共服务供给的有效途径。本文将从PPP模式的理论基础入手，对我国公共体育服务PPP模式多元主体协同的有效策略进行探讨研究。 公共体育服务是现今我国政府供给的重要领域，它所反映的是我国居民对美好生活的向往。近些年来，
期刊
小学语文中最重要且困难的部分是写作,故而学生的写作能力是语文教育中的重中之重,如何提升学生的写作水平成为教师最重视的问题。要想从根本上提高写作能力,只有经过长期的积累,真正丰富了自身的文学素养、学到了更多的专业知识,才能够下笔如有神,通过不断地阅读课外知识,获取源源不断的灵感,端正学习态度,最终才能真正提高写作能力。本文阐述了小学语文作文教学中存在的问题并进行分析,强调了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性,可供学校教育工作者一些有利的借鉴与参考。
小学生在小学阶段学习语文时,识字是语文课开始的第一步,也是至关重要的一步。小学阶段,尤其是在低年级阶段,小学生接受教学的汉字量达到整个小学阶段的一半甚至更多。这些汉字的学习积累将会影响到他们从今往后的语文学习。但是,汉字的认识过程往往是枯燥乏味的,由此,趣味识字应运而生。本文是以趣味识字在低年级语文教学中的应用为主题展开叙述。