【摘 要】
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目的 探讨分析肾内科临床教学中应用临床路径式教学法的价值.方法 选取2018年4月—2019年4月于医院肾内科实习的60名医学生作为研究对象,根据不同的教学方式分为对照组与实验组,两组各30人,对照组予以肾内科传统教学方式,实验组予以临床路径式教学方式,比较两组教学方式的应用价值.结果 实验组学生在自学能力、处事能力、学习能力以及思维能力各方面均高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生的病例书写、病例分析以及理论成绩和操作成绩均高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);实验
【机 构】
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西安交通大学第一附属医院肝胆外科,陕西 西安 710000;西安交通大学第二附属医院肾内科,陕西 西安 710000
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目的 探讨分析肾内科临床教学中应用临床路径式教学法的价值.方法 选取2018年4月—2019年4月于医院肾内科实习的60名医学生作为研究对象,根据不同的教学方式分为对照组与实验组,两组各30人,对照组予以肾内科传统教学方式,实验组予以临床路径式教学方式,比较两组教学方式的应用价值.结果 实验组学生在自学能力、处事能力、学习能力以及思维能力各方面均高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生的病例书写、病例分析以及理论成绩和操作成绩均高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生对教学质量的满意度高于对照组(96.67％vs.80.00％)差异具有统计学意义(P<0.05).结论 肾内科临床教学方式中,应用临床路径式教学方式比传统教学方式更能提高实习医学生的自学能力、处事能力、学习能力以及思维能力等各方面,从而有效提高其学习成绩与对教学质量的满意度,具有较高的应用价值.
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