【摘 要】
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有许多同学一遇到综合题就会手足无措，不知从何下手，但经老师点拨后，他也能很快予以解决．造成这种情况有两方面原因． 首先，数学题型千变万化，同一个知识点考核方式和方法迥然不同；同时由于知识积累越来越多，有时无法很快作出判断和抉择，或几种方法纠缠在一起，导致解题思路紊乱． 其次，许多同学缺少对知识进行必要的归纳和总结，遇到题目就做，做完后也不去整理和反思解题的方法和技巧，就导致不能准确找到各个问题或知
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有许多同学一遇到综合题就会手足无措，不知从何下手，但经老师点拨后，他也能很快予以解决．造成这种情况有两方面原因． 首先，数学题型千变万化，同一个知识点考核方式和方法迥然不同；同时由于知识积累越来越多，有时无法很快作出判断和抉择，或几种方法纠缠在一起，导致解题思路紊乱． 其次，许多同学缺少对知识进行必要的归纳和总结，遇到题目就做，做完后也不去整理和反思解题的方法和技巧，就导致不能准确找到各个问题或知识点之间的内在联系． 缺乏敏锐的数学观察力，无法从复杂的题目和图形中分离出自己熟悉的基本题型和基本图形，各个击破，逐一解决，是许多同学学习数学感到困难的症结所在． 如何帮助学生克服上述情况，如何真正实现由“数学知识”向“数学能力”转化，才是数学教学的关键．
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