“思维发展与提升”是语文核心素养之一，关注学生的思维发展与提升是语文教学的重要使命。批判性思维是指从实际出发，善于以理性和开放的姿态，严格根据客观标准和规律评定事物真实价值，以明确形成有充分根据的判断。批判性思维不是否定一切，而是合理判断，既体现思维技能水平，也彰显现代人文精神，其核心精神是求真、公正、开放、反思。批判性思维是语文教学的解放力量，可以培养学生理性的怀疑和反思的态度，而这正是当代语文教学所严重缺失的。语文教学亟需让批判性思维点亮课堂，培养学生批判性思维能力和养成批判性思维习惯。
　　目前“先分教学”下的语文课堂不是一言堂就是伪对话，课堂成了教师引导学生机械死搬硬套的讲堂，课堂死气沉沉，毫无生气，很难见到真正体现对话与交流的充满活力的语文课。语文课堂的授予和接受都是围绕着考试，围绕着所谓的标准答案在转，很少见到对考点和标准答案有怀疑和批判的。批判性思维本应是人类具有的基本能力，显然，这样的课堂扼杀了学生这一基本能力，也培养不了具有批判性思维的学生。只有让批判性思维点亮语文课堂，语文课堂才会生机焕发，异彩纷呈。让批判性思维点亮的课堂师生平等，师生真诚对话，自由思考，共同进步，教师是探讨的同伴，不是高高在上的权威;让批判性思维点亮的课堂才真正体现以生为本、以学为本思想理念，师生一起“大胆质疑，谨慎断言”，课堂会让每个学习者都知道自己的潜能有多大;让批判性思维点亮的课堂是智慧生成的动态课堂，师生自由发表自己的观点，通过自己的努力寻找相关的证据，不为感性和无事实根据的所谓“高见”欺骗，坚持己见，坚持真理;让批判性思维点亮的课堂打破了“标准答案”的神话，课堂形成广阔的思考空间，不再简单地甚至强制性地去规范学习者的思维，而是探究“可能答案”和“合理答案”，在探究中唤醒自我，师生积极参与，广泛、深入地思考问题全过程并达到最佳思维效果，从而享受语文学习的过程;让批判性思维点亮的课堂更容易开展理性的表达和沟通，课堂中的争论不是为了争个谁赢谁输，显得谁智谁愚，而是师生借助不同的视角，探寻自己和他人所思考对象的真意，对有价值的证据和理由保持高度敏感，质疑中充满合作，不断完善自我的理性和思想，达成真正的理解。
　　真正拥有批判性思维技能的人，同时也就具备了一种高尚人格或高雅气质。从整个人生的视角来看，批判性思维在语文教学中的价值无论怎样估量都不为过。语文课堂是培养学生批判性思维能力的极佳场所，语文教师需要自己改变知识观、思维模式、行为方式，让自己变得理性和开放，做批判性思维的表率，严于律己，自我反思、自我开放、自我批评，让批判性思维点亮语文课堂。通过培养学生的批判性思维能力，让学生找回原本求真、向善、爱美的主体性思维品质，面对纷繁复杂的万事万物，不以感情代替理智，不用感觉代替分析，能够批判地思考和分析问题，主动承担起责任，为其成为未来高端理性群体和社会精英而奠基。
　　（作者为江苏省语文特级教师，教授级中学高级教师，任教于南京市第二十九中学）