【摘 要】
：
念完最后一个字时，我的秃顶体突然变轻了，双脚离开了地面，啊，这是怎么啦！仿佛有一股气流托住了我的身体，过了好一会儿，恍惚的我终于落到了地上。糟糕！这是哪里呀？我抬头一看，一座巨大的城堡矗立在天空下——哦，不，是屋顶！天呐，这就是爸爸送我的玩具城堡？ 本文为全
论文部分内容阅读
念完最后一个字时，我的秃顶体突然变轻了，双脚离开了地面，啊，这是怎么啦！仿佛有一股气流托住了我的身体，过了好一会儿，恍惚的我终于落到了地上。糟糕！这是哪里呀？我抬头一看，一座巨大的城堡矗立在天空下——哦，不，是屋顶！天呐，这就是爸爸送我的玩具城堡？
全文查看链接
其他文献
在“认识钟表”的课堂教学中，教师依据教科书通常都会要求：“整点的时刻读几时，不读几点。比如时针指向3，分针指向12的时候，我们就读作3时。”而学生依据生活经验仍然习惯读“3点”。另外，在时间段表达方式的教学中，学生根据生活经验习惯说“小时”，而教科书却要求读作“时”。同一个“时”字出现了两个不同的含义，比如“3时”，如果没有上下文就无法判明表达的是某一时刻，还是某一个时间段。 遇到此类教科书的表
摘 要：指数函数、对数函数，是高中阶段非常重要的两个基本初等函数。本文主要讨论一下当a>1时，指对数函数图象在同一坐标系下是否会有交点的问题，如果有交点那么底数a取值要如何确定，要用怎样的方法来解决这个问题。 关键词：指数函数；对数函数；切线；单调性 中国分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-024 -01 苏教版教材必修1第二章“函数概念与基本
摘 要：在文中，笔者通过对一堂英语语法课的反思与启示，探索出“生动、生活、生本、生命、生态”元素的“五生”课堂教学模式，对此进行探讨。 关键词：英语;语法课;反思 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）08-028-1 一、案例背景 新课改要求教师的职责：“越来越少的传授知识，而越来越多地激励学生思考；除了他的正式职能以外，他越来越多的
【教学内容】苏教版六年级上册第68～70页，“试一试”“练一练”，练习十三部分习题。 【教学目标】 1.使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2.使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会用分数的形式写比。 3.在活动中培养学生分析、综合、抽象、概括能力，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 【教学过程】
关键词：中药制药方向实验教学体系构建与实践 中药制药方向是北京城市学院中药学专业的一个方向，旨在为制药企业、科研院所、药品检验等部门培养从事中药制剂生产、中药质量分析与检测等工作的应用型人才。自开办此方向以来，学院一直致力于根据学生知识结构、能力与特点，培养适应中药制药领域人才需求的应用型专业人才。为更好地适应岗位需求，在实验教学体系的建设中，经过丰富的调研，构建了以就业为导向的中药制药方向的实
别看我的朋友粑（ｂā）粑是个体形庞（ｐáｎɡ）大的大猩猩，其实，他很胆小。 我们一起在熊大叔的苹果店工作，粑粑的减法学得不好，我经常帮助他。 “昨天卖剩（ｓｈèｎɡ）的苹果有7袋8个。”熊大叔在小黑板上记录（ｌù）着，“1个袋子里有10个苹果，总共有78个。” 我和粑粑把袋装的苹果放在大篮子里，把单个的苹果放在小篮子里。奇怪，为什么单个的苹果只剩3个了？ “熊大叔，昨天晚上好像有老鼠偷（ｔ
高中学生虽然已经进行过许多数学图线的学习和训练,但对于物理图线仍感到陌生无从下手。究其原因,主要是对物理图线与数学图线的联系、区别搞不清楚。下面就讨论这两种图线的区别。 (一)横轴量与纵轴量的选取 数学中,若有函数y=f(x),则自变量x一定取作横轴量,函数y就为纵轴量;如果取反函数x=f′(y),则y便为横轴量,x就变成了纵轴量。即随着正函数、反函数的不同,横轴量和纵轴量也可以随之改变。
【摘要】在北京四环综合市场这一农民工聚集地，随父母来京的农民工子女基本上处于与城市隔绝的生活状态，他们虽然活动能力较强，但社会性和语言发展相对滞后。通过参加四环游戏小组这种非正规教育活动，这些儿童及其家长发生了很大的变化。实践说明，以非正规教育形式在外来务工人员的居住地为他们的子女提供学前教育服务是可行的。各级政府要提供适宜的政策环境，促进非正规教育的发展。 【关键词】流动儿童；非正规教育；四环
錯并不可怕,我们以错为鉴,反思错误原因,明辨是非,定能启迪思维、走向成功。下面例举高中数学中常见的错误及分析: 注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
为实现由应试教育向素质教育的根本转变,教会学生学习,减轻学生过重的课业负担。必须对课堂教学进行优化。课堂教学结构与课堂教学效益密切相關,优化课堂教学结构要克服传统教学结构的弊端,改变旧的教学观念:既要进行角色的转换,也要进行教学方法的改变,二者紧密相连,相互制约。本文从以下三个方面谈如何进行有效数学课堂的实施。 注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文