【摘 要】
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在思想政治课教学中,追求课堂的有效性,是课堂教学的出发点和归宿。因此,“有效教学”始终致力于教学效益的提高。作为一种策略,“有效教学”表现为教学者为提高教学效益而采
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在思想政治课教学中,追求课堂的有效性,是课堂教学的出发点和归宿。因此,“有效教学”始终致力于教学效益的提高。作为一种策略,“有效教学”表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式,具体落实在教学兴趣、教学情境、教学模式、教学反思等环节形成高效课堂。
In the ideological and political teaching, the pursuit of the effectiveness of the classroom, classroom teaching is the starting point and destination. Therefore, “effective teaching ” has always been committed to improving teaching effectiveness. As a strategy, “effective teaching” is manifested in a series of specific behaviors adopted by the teaching staff in order to improve teaching effectiveness, and to implement efficient classrooms in the aspects of teaching interests, teaching situations, teaching modes and teaching reflections.
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