【摘 要】
:
校企合作是高校培养“双创”人才的重要举措,更是培养学生创新精神、创业能力的关键手段.校企合作开展“双创”人才培养正处于不断探索与深化过程中,在实践渠道、教育模式、培养机制等方面还存在着明显的不足.因此,应从转变传统教育理念、建全“双创”教育机制,创建灵活教学模式、拓宽“双创”培养渠道、强化校企合作共识、打造创新创业平台等方面不断丰富与发展“双创”人才培养机制.
【机 构】
:
合肥工业大学材料科学与工程学院,安徽合肥 230009;合肥工业大学外国语学院,安徽合肥 230009
论文部分内容阅读
校企合作是高校培养“双创”人才的重要举措,更是培养学生创新精神、创业能力的关键手段.校企合作开展“双创”人才培养正处于不断探索与深化过程中,在实践渠道、教育模式、培养机制等方面还存在着明显的不足.因此,应从转变传统教育理念、建全“双创”教育机制,创建灵活教学模式、拓宽“双创”培养渠道、强化校企合作共识、打造创新创业平台等方面不断丰富与发展“双创”人才培养机制.
其他文献
政治话语是世界各国参与世界政治活动的重要途径,也是传递本国文化和价值的主要渠道.以An-dré Lefevere的操纵理论为观照,以“不忘初心”英译为个案探讨政治语篇的翻译,并从影响政治话语翻译的因素着手,分析意识形态、赞助人以及诗学形态等在翻译策略选择中所起的关键作用.
高等教育改革与国家的发展息息相关,中外合作办学项目综合了中外教育资源优势,是重要的创新创业项目孵化阵地.深入挖掘合作办学项目的创新创业潜力,激发学生的创造力与主动性,立足国际合作交流平台,融合专业教育与创新创业教育,激励教师科研成果转化,促进产学研有机结合,规范教育,完善激励政策,健全教育体系,促进高质量创新型人才培养,引领区域经济快速协调发展.要积极适应教学改革、教育强国的新常态.
该文将HACCP原理引入高职食品类专业高质量技术技能人才培养全过程,通过对专业因素、课程因素、教师因素、学生因素等显著影响人才培养质量的因素进行分析和诊断,确定出关键控制点,建立关键点监控体系与预防措施.通过专业诊改,优化专业建设及人才培养方案,设计了“双元四驱”的专业诊改模式;通过课程诊改,制定校企共同参与的课程规划及课程体系,打造有效课堂;通过教师诊改,把课程思政融入课堂教学,建设“一师一技”的师资队伍;通过学生诊改,使学生具备一定的职业素养及职业规划,热爱自己的专业,熟练掌握专业知识.关键点监控体系
地方高校是我国高等教育的重要组成部分,但受地理位置和行政经费来源等诸多因素的影响,地方高校的小语种教育处于相对弱势的地位.“一带一路”倡议的提出,凸显了小语种教育的重要性.在此背景下,对地方高校小语种教师专业发展的研究显得意义重大.该文采取了混合式研究方法,通过文献研究,并结合本地高校的实际情况,阐明了在“一带一路”背景下,地方高校小语种教师专业发展研究的意义.从教师职业情感、自身专业知识结构、教学反思的内因和地方高校的地理位置、教师工作环境及社会大环境的外因分析了影响地方高校小语种教师专业发展的因素,并
在工程教育专业认证下,各高校需要着力培养学生提出并解决工程实际问题的能力.传统的材料力学课程考核模式单一且知识点少,难以考核学生的上述能力,且过分注重总结性评价而忽视持续改进.该文以中国矿业大学为例,给出了材料力学考核模式改革以及持续改进的初步方案:提升授课教师自身的工程素养和授课技巧;凝练具有本校特色的材料力学教学案例库;改革课程考核模式,提升学生提出和解决工程实践问题的能力;持续改进课程考核机制、考核体系与考核方法.
专业教育与创新创业教育的深度融合是国家实施创新创业人才培养的迫切需要,也是当下高校创新创业教育改革的热点与难点.创新创业人才培养的根本就是课程教学改革,该文从树立“专创融合”教学理念、教学内容重构、教学团队建设、课程考核、课后延伸五个方面对模拟电路课程“专创融合”教学模式进行了探讨.“专创融合”教学模式既能够有效激发学生对模拟电路课程的学习兴趣,也有利于学生实践操作能力和创新创业能力的培养.
近年来,随着我国经济的进一步发展和创新创业教育的深入开展,各行各业都展现出了焕然一新的生命力.音乐表演专业是具备艺术表现力和提升大众审美能力的专业,应该深入贯彻落实创新创业教育改革.该文基于我国高校音乐表演专业进行创新创业教育改革的研究,对音乐表演专业创新创业教育现状进行分析并探索改革的必要性;挖掘音乐表演专业创新创业教育改革的架构模式、专业支撑、教学方式方法;分层次、全方面、多角度对音乐表演课堂的教学模式、教学内容、考核手段三个主要方面进行改革实践,力争通过音乐表演创新和现代化教育的改革来培养一批理论基
青年教师是高职院校教学队伍重要的组成部分,青年教师教学水平不仅关系到其个人发展,更关系到高职院校的人才培养质量.该文运用SWOT分析方法,分析青年教师教学发展的困境,归纳内、外部驱动因素,提出青年教师内部自主发展的成长策略和外部组织的驱动机制策略,构建高职青年教师“内外协同驱动”式教学发展模型,为高职青年教师教学能力发展提供可借鉴的模式与路径.
为了满足市场经济对外发展过程中对法语人才的需求,引进OBE模式,以法语翻译课程为例,开展了教学模式改革的研究,通过解读OBE教学模式、分析市场法语翻译人才的就业现状,采用健全法语翻译教学工作实施条件的方式,引进泛在学习模式,布设课程教学环境.在原有教学内容的基础上,设置全新的教学目标,并调查不同类型学生选择此专业时的期望就职方向,对接调查内容与设定的教学目标,满足学生在法语翻译学习过程中的真实需求.并完善法语翻译课程教学成果评价标准,考查学生是否能从多个层面输出成果,实现对法语翻译教学模式的改革.
该文针对目前国内集成电路人才匮乏的现状,总结现有集成电路方向研究生培养在培养方向、课程体系、实践平台、培养体制与培养方案等方面存在的不足.从培养方案优化、创新能力培养、实践教学模式改革、实践平台共建、构建多维度导师团队和针对性培养人才等方面,探索产学研模式下集成电路人才培养机制的可行策略,并提出了进一步完善集成电路人才培养机制的思路.