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【教学目标】
1.回顾本单元四篇课文《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》及“语文园地”中的鲁迅名言，体会含义深刻的句子，继续学习描写人物的一些基本方法，并积累精彩片段。
2.引导学生通过课内外鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，从少年、青年、老年和逝世以后的不同角度，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅先生的独特人格魅力。
3.激发学生去了解鲁迅、阅读鲁迅作品的兴趣。
【教学过程】
一、回顾本单元学习内容
1.导入
鲁迅有过一张标准相片，属于那个时代，属于整个一百年的中国：一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他，就是——鲁迅（板书：鲁迅）。也许我们不知道他是在哪一家照相馆拍的，但我们知道，他就是鲁迅。
2.回顾
在第八单元的篇章页写着这么一段话——
出示：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。
——臧克家
鲁迅就是那一个生命不是因生死而幻灭的人。1936年，鲁迅去世了，《有的人》告诉了我们鲁迅的意义。《少年闰土》是他儿时的记忆，闰土也在生活中真正活过。人活着就要有一点梦想，《好的故事》是对生活不够理想的一种憧憬。侄女周晔笔下的伯父是亲和、幽默、方正、质朴、坚定的那一个人。
阅读这一组课文，我们读着鲁迅先生，也在读着鲁迅先生笔下那一个个鲜活的人物。我们发现：正是在那一件一件看似微小的事件中，我们心中的那个人变得可亲可爱，可感可见。
3.引出主题
最近，我们课内课外阅读了一些鲁迅的作品和有关鲁迅先生的文章，今天我们就来阅读交流，走近鲁迅先生。
（板书：走近）
二、少年鲁迅
1.《少年闰土》中的鲁迅
（1）（出示《少年闰土》中的插图）这是《少年闰土》中的一幅插图。图中闰土紫色的圆脸，头戴毡帽，颈套银圈，讲得眉飞色舞、手舞足蹈，而“我”少年鲁迅则歪着头听得津津有味，眼中充满了羡慕和神往。
（2）我们来回忆一下，闰土给“我”讲了哪些事？
（3）补充阅读。
出示：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……（《故乡》）
三十年前“不知道”，三十年后还是“不知道”，“不知道”的背后就是很想知道，那样一个活泼可爱、聪明能干的闰土，为什么会在短短的几十年后变成这样，仅仅是岁月留下的痕迹吗？如果你也很想知道，就去完整地阅读鲁迅的短篇小说《故乡》吧。《故乡》里面有两个闰土，孩子们，你们现在看到了一个童年的闰土，也许你们看到鲁迅笔下那个中年的闰土，也会很伤心，可能你们也会说“怎么是这样的呢？”……
鲁迅的童年呢，是不是和闰土一样活泼欢快，无忧无虑呢？鲁迅的童年不在海边的沙地和那一望无边的西瓜田，而在百草园——
2.百草园中的鲁迅
（1）出示片段，配乐朗读。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……（《从百草园到三味书屋》）
这是鲁迅在百草园里的生活，十来岁，跟你们一般大小。
（2）你觉得鲁迅在百草园的生活怎么样？
泥墙根下的百草園，是少年鲁迅的乐土。鲁迅童年的乐土就是这一片吗？不！还有一片他心底不一样的乐土——三味书屋。
3.三味书屋中的鲁迅
（1）后来他离开百草园，到了哪里？
鲁迅在三味书屋念书六年。三味书屋里的鲁迅是什么样呢？猜猜看。
出示：鲁迅少年读书时名叫周樟寿。12岁那年，教他的先生是戴着阔边眼镜、待人和气的寿镜吾。有一次上课之前，有位同学偷偷看了寿镜吾老先生出的考题“独角兽”，便悄悄问鲁迅，鲁迅顺口答道：“四眼狗”。上课时，这位同学真的以“四眼狗”来应对，引得全班哄堂大笑。
（2）这是当年在“三味书屋”里“独角兽”的故事。看来呀，鲁迅和我们小时候一样，活泼顽皮，鬼点子还不少呢！
（板书：活泼顽皮）
在百草园的泥墙根，三味书屋的后园里，鲁迅的童年是快乐的，多彩的。从绍兴到南京，鲁迅开始了他不一样的人生旅程，后来再到日本、北京、厦门、广州，最后，他的人生之旅停在了上海。鲁迅慢慢长大。
三、青年鲁迅
1.文学家鲁迅
出示：鲁迅简介（略）
（板书：笔耕不辍……）
鲁迅写文章仅仅是自娱自乐吗？不！鲁迅的文章是他对我们这个民族的过去、现在和未来的思考。他在为我们这个民族开一剂药方，他希望我们这个国家有所改变，他是一位革命家。
2.革命家鲁迅
《好的故事》写于1925年，当时中国及其混乱，鲁迅内心苦闷、彷徨。这篇文章就借梦表达向往、希望，借梦醒表达失望，梦境越是美丽、幽雅、有趣，现实就越发显得丑陋、粗俗、无趣。记得《我的伯父鲁迅先生》中“笑谈碰壁”的故事吗？
出示：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
这里“四周黑洞洞的”就和“昏沉的夜”一样，暗指当时社会的黑暗……
出示：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘。你又看到了一个什么样的鲁迅呢？ （板書：勇敢无畏、忧国忧民……）
也许鲁迅没有老年，但长期的辛勤写作，使得他中年时便有了老年状态。
四、老年鲁迅
1.孩子眼中的鲁迅
（1）鲁迅的侄女周晔在《我的伯父鲁迅先生》中回忆了几件往事：谈《水浒传》，笑谈“碰壁”，燃放花筒，救助车夫。在侄女眼中，鲁迅是个什么样的人呢？
（板书：慈爱温柔、博学幽默、关心他人。）
鲁迅老来得子，是一个名副其实的宠孩狂魔。鲁迅在这张照片的背面写了这么一句话：海婴与鲁迅，一岁与五十。
（2）“吃鱼丸”故事。鲁迅的妻子许广平宴请朋友的时候，大家都赞誉许广平的鱼丸做得最可口。三岁的周海婴却把吃进嘴的鱼丸吐到桌上，大喊：“鱼丸臭了！”妈妈正要责备海婴时，鲁迅伸长筷子夹起海婴剩下的鱼丸尝了一口，发现这鱼丸的确是臭的，鲁迅说：“小孩子说话总是有他们的道理的。”
人们都能欣赏鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，却并不认同他的为父之道：是否过于温柔甚至近于溺爱了。但鲁迅却说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”他既是心怀天下的大丈夫，也是关爱孩子的好父亲。
2.女佣眼中的鲁迅
出示：她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
女佣眼中的鲁迅，是一个什么样的人？
（板书：为别人想得多、为自己想得少。）
3.邻居眼中的鲁迅
出示：鲁迅曾给俞芳三姐妹讲绍兴女人吵架时常用的“剪刀阵”和“壶瓶骂”。他说：“绍兴女人吵架，有一种架式是‘剪刀阵’。”俞芳忙问剪刀阵是不是拿着剪刀打架，鲁迅笑道：“你们看我。”然后站起身，双脚分开，两手叉腰，并让俞芳学着他的样子……
在邻居眼中，鲁迅是什么样的？
（板书：俏皮可爱）
五、逝世以后
鲁迅先生去世以后，侄女周晔这样回忆。
出示：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，有工人，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
今天我们走近鲁迅，看到了一个更立体、更丰满的鲁迅先生，温暖、可爱、可亲可敬。课后老师推荐大家阅读《从百草园到三味书屋》《一面》，还有萧红的《回忆鲁迅先生》，相信同学们会对鲁迅先生有更多的了解。
（作者单位：江苏镇江市红旗小学）
责任编辑 宋园弟
1.回顾本单元四篇课文《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》及“语文园地”中的鲁迅名言，体会含义深刻的句子，继续学习描写人物的一些基本方法，并积累精彩片段。
2.引导学生通过课内外鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，从少年、青年、老年和逝世以后的不同角度，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅先生的独特人格魅力。
3.激发学生去了解鲁迅、阅读鲁迅作品的兴趣。
【教学过程】
一、回顾本单元学习内容
1.导入
鲁迅有过一张标准相片，属于那个时代，属于整个一百年的中国：一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他，就是——鲁迅（板书：鲁迅）。也许我们不知道他是在哪一家照相馆拍的，但我们知道，他就是鲁迅。
2.回顾
在第八单元的篇章页写着这么一段话——
出示：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。
——臧克家
鲁迅就是那一个生命不是因生死而幻灭的人。1936年，鲁迅去世了，《有的人》告诉了我们鲁迅的意义。《少年闰土》是他儿时的记忆，闰土也在生活中真正活过。人活着就要有一点梦想，《好的故事》是对生活不够理想的一种憧憬。侄女周晔笔下的伯父是亲和、幽默、方正、质朴、坚定的那一个人。
阅读这一组课文，我们读着鲁迅先生，也在读着鲁迅先生笔下那一个个鲜活的人物。我们发现：正是在那一件一件看似微小的事件中，我们心中的那个人变得可亲可爱，可感可见。
3.引出主题
最近，我们课内课外阅读了一些鲁迅的作品和有关鲁迅先生的文章，今天我们就来阅读交流，走近鲁迅先生。
（板书：走近）
二、少年鲁迅
1.《少年闰土》中的鲁迅
（1）（出示《少年闰土》中的插图）这是《少年闰土》中的一幅插图。图中闰土紫色的圆脸，头戴毡帽，颈套银圈，讲得眉飞色舞、手舞足蹈，而“我”少年鲁迅则歪着头听得津津有味，眼中充满了羡慕和神往。
（2）我们来回忆一下，闰土给“我”讲了哪些事？
（3）补充阅读。
出示：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……（《故乡》）
三十年前“不知道”，三十年后还是“不知道”，“不知道”的背后就是很想知道，那样一个活泼可爱、聪明能干的闰土，为什么会在短短的几十年后变成这样，仅仅是岁月留下的痕迹吗？如果你也很想知道，就去完整地阅读鲁迅的短篇小说《故乡》吧。《故乡》里面有两个闰土，孩子们，你们现在看到了一个童年的闰土，也许你们看到鲁迅笔下那个中年的闰土，也会很伤心，可能你们也会说“怎么是这样的呢？”……
鲁迅的童年呢，是不是和闰土一样活泼欢快，无忧无虑呢？鲁迅的童年不在海边的沙地和那一望无边的西瓜田，而在百草园——
2.百草园中的鲁迅
（1）出示片段，配乐朗读。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……（《从百草园到三味书屋》）
这是鲁迅在百草园里的生活，十来岁，跟你们一般大小。
（2）你觉得鲁迅在百草园的生活怎么样？
泥墙根下的百草園，是少年鲁迅的乐土。鲁迅童年的乐土就是这一片吗？不！还有一片他心底不一样的乐土——三味书屋。
3.三味书屋中的鲁迅
（1）后来他离开百草园，到了哪里？
鲁迅在三味书屋念书六年。三味书屋里的鲁迅是什么样呢？猜猜看。
出示：鲁迅少年读书时名叫周樟寿。12岁那年，教他的先生是戴着阔边眼镜、待人和气的寿镜吾。有一次上课之前，有位同学偷偷看了寿镜吾老先生出的考题“独角兽”，便悄悄问鲁迅，鲁迅顺口答道：“四眼狗”。上课时，这位同学真的以“四眼狗”来应对，引得全班哄堂大笑。
（2）这是当年在“三味书屋”里“独角兽”的故事。看来呀，鲁迅和我们小时候一样，活泼顽皮，鬼点子还不少呢！
（板书：活泼顽皮）
在百草园的泥墙根，三味书屋的后园里，鲁迅的童年是快乐的，多彩的。从绍兴到南京，鲁迅开始了他不一样的人生旅程，后来再到日本、北京、厦门、广州，最后，他的人生之旅停在了上海。鲁迅慢慢长大。
三、青年鲁迅
1.文学家鲁迅
出示：鲁迅简介（略）
（板书：笔耕不辍……）
鲁迅写文章仅仅是自娱自乐吗？不！鲁迅的文章是他对我们这个民族的过去、现在和未来的思考。他在为我们这个民族开一剂药方，他希望我们这个国家有所改变，他是一位革命家。
2.革命家鲁迅
《好的故事》写于1925年，当时中国及其混乱，鲁迅内心苦闷、彷徨。这篇文章就借梦表达向往、希望，借梦醒表达失望，梦境越是美丽、幽雅、有趣，现实就越发显得丑陋、粗俗、无趣。记得《我的伯父鲁迅先生》中“笑谈碰壁”的故事吗？
出示：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
这里“四周黑洞洞的”就和“昏沉的夜”一样，暗指当时社会的黑暗……
出示：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘。你又看到了一个什么样的鲁迅呢？ （板書：勇敢无畏、忧国忧民……）
也许鲁迅没有老年，但长期的辛勤写作，使得他中年时便有了老年状态。
四、老年鲁迅
1.孩子眼中的鲁迅
（1）鲁迅的侄女周晔在《我的伯父鲁迅先生》中回忆了几件往事：谈《水浒传》，笑谈“碰壁”，燃放花筒，救助车夫。在侄女眼中，鲁迅是个什么样的人呢？
（板书：慈爱温柔、博学幽默、关心他人。）
鲁迅老来得子，是一个名副其实的宠孩狂魔。鲁迅在这张照片的背面写了这么一句话：海婴与鲁迅，一岁与五十。
（2）“吃鱼丸”故事。鲁迅的妻子许广平宴请朋友的时候，大家都赞誉许广平的鱼丸做得最可口。三岁的周海婴却把吃进嘴的鱼丸吐到桌上，大喊：“鱼丸臭了！”妈妈正要责备海婴时，鲁迅伸长筷子夹起海婴剩下的鱼丸尝了一口，发现这鱼丸的确是臭的，鲁迅说：“小孩子说话总是有他们的道理的。”
人们都能欣赏鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，却并不认同他的为父之道：是否过于温柔甚至近于溺爱了。但鲁迅却说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”他既是心怀天下的大丈夫，也是关爱孩子的好父亲。
2.女佣眼中的鲁迅
出示：她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
女佣眼中的鲁迅，是一个什么样的人？
（板书：为别人想得多、为自己想得少。）
3.邻居眼中的鲁迅
出示：鲁迅曾给俞芳三姐妹讲绍兴女人吵架时常用的“剪刀阵”和“壶瓶骂”。他说：“绍兴女人吵架，有一种架式是‘剪刀阵’。”俞芳忙问剪刀阵是不是拿着剪刀打架，鲁迅笑道：“你们看我。”然后站起身，双脚分开，两手叉腰，并让俞芳学着他的样子……
在邻居眼中，鲁迅是什么样的？
（板书：俏皮可爱）
五、逝世以后
鲁迅先生去世以后，侄女周晔这样回忆。
出示：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，有工人，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
今天我们走近鲁迅，看到了一个更立体、更丰满的鲁迅先生，温暖、可爱、可亲可敬。课后老师推荐大家阅读《从百草园到三味书屋》《一面》，还有萧红的《回忆鲁迅先生》，相信同学们会对鲁迅先生有更多的了解。
（作者单位：江苏镇江市红旗小学）
责任编辑 宋园弟