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涉及学习内容分类的心理学研究成果有知识分类、学习分类、学习结果分类等理论；针对陈述性知识、程序性知识和策略性知识的教学有人研究出了一般的教学策略。然而，这些理论和策略在中小学教学的实际应用中存在普及的障碍，而这些障碍的产生与以上心理学成果的未必完善有密切的关系。
学习分类理论及其应用普及的障碍分析
【摘 要】
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涉及学习内容分类的心理学研究成果有知识分类、学习分类、学习结果分类等理论；针对陈述性知识、程序性知识和策略性知识的教学有人研究出了一般的教学策略。然而，这些理论和策
【机 构】
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广州市教育局教学研究室中学
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2013年4期
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