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摘要：本文首先分析了高校美术教学中培养学生创造性思维的重要性，接着从创新教学方式，教学相长，从生活知识入手，鼓励发散思维等方面阐述了生本视域下高校美术教学中学生创造性思维的培养策略。
关键词：高校美术；创造性思维；培养
随着高等教育改革的不断深入，新型课堂教育理念开始在专业教学中有所体现，在生本视域下，要体现学生的主体作用，培养学生的创造性思维，进而实现学生综合素质的提升。
一、高校美术教学中培养学生创造性思维的重要性
所谓创造性思维，主要是事物本质和内外在有机联系的反映，属于一种能够物化的思维活动，属于有创建的思维。这不是单一化的思维形式，主要建立在多种因素的基础上，有智力因素，也有非智力因素，进行独创的活动，能够产生新的成果，处在创造活动的核心位置。也就是说，那些能够突破传统思维定式的思维活动都能够被称作是创造性思维。这种独到的见解与思维方式，能够得到意外的效果。
高校是培养美术设计人才的摇篮，作为高校美术专业教师，要明确培养学生创造性思维的重要性，这样的人才才是市场需求的人才，才能创造设计出具备很强的时代感的产品。培养学生的创造性思维是教师的重要职责，也是时代对其的要求。著名的教育雪茄伊顿曾经提出，教师要能够保护学生创造奇迹的能力，并把这种思想贯穿教育始终。[1]高校美术专业教学的老师都具备很强的专业性，也有进行美术创作设计的教学经验，要把握教学中培养学生创造性思维的策略，迎合新课程改革要求。站在社会层面来说，培养学生的创造力能够激发学生的创新性思维，通过突破传统思维定势，让发散思维发挥积极的作用，这些能力对学生以后的工作和生活都有很大的益处。
二、生本视域下高校美术教学中学生创造性思维的培养策略
（一）创新教学方式，教学相长
受传统基础教育制度的影响，我国各个学科的教育模式基本都是照本宣科。改变传统教学模式是培养学生创造性思维的重要途径，因为独特的美术创作设计思维需要专门的训练作为基础。在进行美术教学的时候融入独特的创造手法，能够在很大程度上提升教学成效，也能让学生的创造性思维得到充分的发挥。我们可以借鉴广告设计中的“头脑风暴法”，诱发创造性思维，激发学生的创造潜力，可以把这种方式应用到美术专业教学中来。随着高等院校美术专业对新兴教学模式的鼓励，出现了多种新型教学方式，像启发式教学、讨论式教学以及换位式教学等。比如，参考国外院校美术创作课堂教学模式，教师跟学生围坐在一块进行某个思路的讨论，在这样的课堂中，没有人会嘲讽你的想法，可以充分发挥言论自由，没有拘束的说出自己的观点，由此产生很多创意设计。
（二）从生活知识入手，鼓励发散思维
对于高校美术专业的学生来说，在教学过程中不能急功近利，要循序渐进，从身边的学习和生活中找出问题所在，引导学生去深入的观察事物，用解决问题的思维去看待问题，多提出几个问题解决的方案，这就是创造性思维中的发散思维，也叫KJ法，能够培养学生的美术创作灵感，激发学生的创造性思维。突破原有思维模式的限制，能够发散、广泛的思考，这种方式尤其适合刚进入美术设计专业的学生。比如，有的学生认为，在外出进行写生作业的时候，需要带画画用的颜料、画笔等工具，需要设计出一种可以把东西全部收纳起来的收纳设备，这样有助于美术创作。学生的这些直接思维看起来可能比较简单，但是却是其“独特”智慧的表现。[2]教师要鼓励学生这种判断力，让其思想自由创造，发散思维能够激活学生的美术创作思维能力，尤其是针对那些填鸭式教育模式出来的学生，不能再让他们被动的接受灌输，要采取有效措施让他们发散思维，这样才能有助于创造性思维的培养。
（三）注重想象力的培养，提升学生参与度
想象力的培养是培养创造性思维的重要方式，也是创造性思维的主要特点之一。要在美术专业教学中发挥学生的想象力，找出创作素材与作品之间的联系。具体到美术教学实践中，就是以美术素描的方式激发学生的想象力，像素描线条的轻重、素描笔墨的清淡，来引导学生感受线條在空间中的变化，展示细节美，体会空间层次的美感。假如学生缺乏想象力，创作出的美术作品就会显得空间美不足。对于高校美术专业的学生来说，其想象力一般都比较丰富，这也是其他阶段美术学习者所不具备的优势。因此，要注重学生想象力的培养，鼓励学生把美术创作技巧从想象变为真实的构思，突出学生在教学中的主体作用，把培养学生想象力当作培养学生创造性思维的重要途径。[3]
（四）指导学生参与美术创作比较，培养创造性思维
让学生参与美术创作作品竞赛是培养其创造性思维的一种重要策略。高校可以组织学生听一些专题化的美术创作知识讲座，为学生创造美术知识交流的平台，学生积极参与美术创作竞赛也能够培养其创作能力。因为美术作品创作竞赛集合了很多优秀的作品，影响力很大。优秀美术作品创作的理念、形式等都能够跟得上时代的潮流。美术作品创作大赛的主办方也会对作品设置相应的奖项，包括奖金以及相应的荣誉，这些都能够强化创造性思维的培养效果。比赛体现了对创造性的鼓励，对多样性的接纳，让参赛人员获得心理上的满足感，进而激发其创造潜能。教师要引导学生参加各种类型的美术作品比赛，遵从现代化的理念，培养参赛者思维与艺术表现力，培养既具有美术创作能力，也具备现代意识的新型学生，为学生展示自我、发展美术创作空间提供交流平台。总之，作为专业教师，要能够激发学生的参赛意识，并对其美术创作理念和作品进行一定的指导，提高学生的参与力和实践力。
总之，我们所生活的时代是一个知识的时代、信息的时代，是全世界共同迎接新时代挑战的时代。要不断深化高校美术教育改革，建设一批具有时代精神的教师，这样才能培养出具有创造性思维的学生。
（作者单位：成都大学美术与影视学院）
参考文献
[1]聂启.浅谈高校美术教学改革过程中学生创造性思维的培育[J].美术教育研究，2016（17）.
[2]黄文武.厚文养正以美立教—南京市宁海中学“美的教育”之追求[J].江苏第二师范学院学报，2015（10）.
[3]刘卫.浅谈高校美术教学中学生创造性思维的引导[J].文艺生活：艺术中国2016（10）.
关键词：高校美术；创造性思维；培养
随着高等教育改革的不断深入，新型课堂教育理念开始在专业教学中有所体现，在生本视域下，要体现学生的主体作用，培养学生的创造性思维，进而实现学生综合素质的提升。
一、高校美术教学中培养学生创造性思维的重要性
所谓创造性思维，主要是事物本质和内外在有机联系的反映，属于一种能够物化的思维活动，属于有创建的思维。这不是单一化的思维形式，主要建立在多种因素的基础上，有智力因素，也有非智力因素，进行独创的活动，能够产生新的成果，处在创造活动的核心位置。也就是说，那些能够突破传统思维定式的思维活动都能够被称作是创造性思维。这种独到的见解与思维方式，能够得到意外的效果。
高校是培养美术设计人才的摇篮，作为高校美术专业教师，要明确培养学生创造性思维的重要性，这样的人才才是市场需求的人才，才能创造设计出具备很强的时代感的产品。培养学生的创造性思维是教师的重要职责，也是时代对其的要求。著名的教育雪茄伊顿曾经提出，教师要能够保护学生创造奇迹的能力，并把这种思想贯穿教育始终。[1]高校美术专业教学的老师都具备很强的专业性，也有进行美术创作设计的教学经验，要把握教学中培养学生创造性思维的策略，迎合新课程改革要求。站在社会层面来说，培养学生的创造力能够激发学生的创新性思维，通过突破传统思维定势，让发散思维发挥积极的作用，这些能力对学生以后的工作和生活都有很大的益处。
二、生本视域下高校美术教学中学生创造性思维的培养策略
（一）创新教学方式，教学相长
受传统基础教育制度的影响，我国各个学科的教育模式基本都是照本宣科。改变传统教学模式是培养学生创造性思维的重要途径，因为独特的美术创作设计思维需要专门的训练作为基础。在进行美术教学的时候融入独特的创造手法，能够在很大程度上提升教学成效，也能让学生的创造性思维得到充分的发挥。我们可以借鉴广告设计中的“头脑风暴法”，诱发创造性思维，激发学生的创造潜力，可以把这种方式应用到美术专业教学中来。随着高等院校美术专业对新兴教学模式的鼓励，出现了多种新型教学方式，像启发式教学、讨论式教学以及换位式教学等。比如，参考国外院校美术创作课堂教学模式，教师跟学生围坐在一块进行某个思路的讨论，在这样的课堂中，没有人会嘲讽你的想法，可以充分发挥言论自由，没有拘束的说出自己的观点，由此产生很多创意设计。
（二）从生活知识入手，鼓励发散思维
对于高校美术专业的学生来说，在教学过程中不能急功近利，要循序渐进，从身边的学习和生活中找出问题所在，引导学生去深入的观察事物，用解决问题的思维去看待问题，多提出几个问题解决的方案，这就是创造性思维中的发散思维，也叫KJ法，能够培养学生的美术创作灵感，激发学生的创造性思维。突破原有思维模式的限制，能够发散、广泛的思考，这种方式尤其适合刚进入美术设计专业的学生。比如，有的学生认为，在外出进行写生作业的时候，需要带画画用的颜料、画笔等工具，需要设计出一种可以把东西全部收纳起来的收纳设备，这样有助于美术创作。学生的这些直接思维看起来可能比较简单，但是却是其“独特”智慧的表现。[2]教师要鼓励学生这种判断力，让其思想自由创造，发散思维能够激活学生的美术创作思维能力，尤其是针对那些填鸭式教育模式出来的学生，不能再让他们被动的接受灌输，要采取有效措施让他们发散思维，这样才能有助于创造性思维的培养。
（三）注重想象力的培养，提升学生参与度
想象力的培养是培养创造性思维的重要方式，也是创造性思维的主要特点之一。要在美术专业教学中发挥学生的想象力，找出创作素材与作品之间的联系。具体到美术教学实践中，就是以美术素描的方式激发学生的想象力，像素描线条的轻重、素描笔墨的清淡，来引导学生感受线條在空间中的变化，展示细节美，体会空间层次的美感。假如学生缺乏想象力，创作出的美术作品就会显得空间美不足。对于高校美术专业的学生来说，其想象力一般都比较丰富，这也是其他阶段美术学习者所不具备的优势。因此，要注重学生想象力的培养，鼓励学生把美术创作技巧从想象变为真实的构思，突出学生在教学中的主体作用，把培养学生想象力当作培养学生创造性思维的重要途径。[3]
（四）指导学生参与美术创作比较，培养创造性思维
让学生参与美术创作作品竞赛是培养其创造性思维的一种重要策略。高校可以组织学生听一些专题化的美术创作知识讲座，为学生创造美术知识交流的平台，学生积极参与美术创作竞赛也能够培养其创作能力。因为美术作品创作竞赛集合了很多优秀的作品，影响力很大。优秀美术作品创作的理念、形式等都能够跟得上时代的潮流。美术作品创作大赛的主办方也会对作品设置相应的奖项，包括奖金以及相应的荣誉，这些都能够强化创造性思维的培养效果。比赛体现了对创造性的鼓励，对多样性的接纳，让参赛人员获得心理上的满足感，进而激发其创造潜能。教师要引导学生参加各种类型的美术作品比赛，遵从现代化的理念，培养参赛者思维与艺术表现力，培养既具有美术创作能力，也具备现代意识的新型学生，为学生展示自我、发展美术创作空间提供交流平台。总之，作为专业教师，要能够激发学生的参赛意识，并对其美术创作理念和作品进行一定的指导，提高学生的参与力和实践力。
总之，我们所生活的时代是一个知识的时代、信息的时代，是全世界共同迎接新时代挑战的时代。要不断深化高校美术教育改革，建设一批具有时代精神的教师，这样才能培养出具有创造性思维的学生。
（作者单位：成都大学美术与影视学院）
参考文献
[1]聂启.浅谈高校美术教学改革过程中学生创造性思维的培育[J].美术教育研究，2016（17）.
[2]黄文武.厚文养正以美立教—南京市宁海中学“美的教育”之追求[J].江苏第二师范学院学报，2015（10）.
[3]刘卫.浅谈高校美术教学中学生创造性思维的引导[J].文艺生活：艺术中国2016（10）.