【摘 要】
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数学教育评价不但能够促使个体和谐发展,还能够保障数学教学顺利开展,是一种特殊的评价活动。而发展性数学评价具有总体和各维度两个层面的评价策略,不但能够促进学生知识与
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数学教育评价不但能够促使个体和谐发展,还能够保障数学教学顺利开展,是一种特殊的评价活动。而发展性数学评价具有总体和各维度两个层面的评价策略,不但能够促进学生知识与技能、数学思考的发展,还能促进学生情感与态度、解决问题的发展。发展性数学教育评价要基于对话、非固化操作、理性心态等前提,通过学生自我评价、课堂表现评价等形式实施评价,使评价的实施更具有操作性。
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