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［摘要］本文认为班主任是一个班集体的核心、灵魂人物，对于身心不够稳定的高职学生来说，班主任的引导是非常重要的。
［关键词］班主任 个人魅力 情感力量 师爱艺术
［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）08－0180－02
作为一个职业院校的教师，有甘甜，有苦涩。但随着时间的推移，工作的努力，你会深深热爱教师这个职业，尤其是班主任这个岗位，会让你自豪，让你欣慰。每当听到毕业的学生就业发展前景辉煌时，你心中就会油然而生一种幸福感、自豪感、成就感，当这个老师值，当班主任更值。下面略谈谈当班主任的心得。
一、班主任的个人魅力
作为班集体“核心”人物的班主任，一切工作都离不开与学生交往。正是在与学生的交往过程中，影响和改变着学生的心理和行为。因此，班主任不能仅仅依靠权力对学生产生影响，而应以自己先进的思想理念、高尚的品德情操、模范的行为、民主的工作作风、丰富的学识去树立班主任的威信，影响学生，提高工作效率，这才是班主任个人魅力之所在。
（一）品德行为
“德高为师，身正为范”，这是人们常说的。品德高尚，受人尊敬的人，其言行影响力远在一般人之上。班主任在与学生交往中要表现出良好的品质行为，使学生听到的道理首先在自己身上体现，这样，学生不但敬服，还会产生一种甘愿接受的宝贵心境。我们经常看到：同样一个学生出现同樣的问题，一位教师对他苦口婆心，说了大半天，学生就是不通；另一位教师去了，三言两语就能解决问题。这其中除了做思想政治工作的技巧之外，更重要的是后一位老师在这位学生心目中威信高，心里分量重，影响力大。
（二）学识与专长
心理学研究表明：人们总是遵从和喜欢追随那些知识丰富、博学多才的人。处于青少年时期的学生，他们评价一个班主任，往往在很大程度上以这个班主任的知识是否渊博为尺度。学生不仅喜欢一位知识丰富、对事物敏感、善于接近学生的教师，也喜欢这位教师的课，并乐意接受其教育。相反，学生如果厌恶或害怕这位教师，他们对教师的敌意也会扩及到他带领的活动或所教的学科中去。因此作为教师，尤其是班主任必须不断加强学习，提高业务水平。
（三）与时俱进
随着信息产业的发展，网络技术的不断更新，我们必须不断地学习新知识，与时俱进。为了带好班，摸清学生的性情，学习网络技术非常必要。节假日学生已回家，我们可以通过网上聊聊，达到与学生思想沟通的目的，有时通过手机发短信，相互问候与祝福，走进学生的心灵。每当他们收到班主任的一条短信时会很兴奋，与他们心与心地交流。
二、班主任的情感力量
（一）耐心——爱的一种方式
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这是家喻户晓的一句歌词。教育本身就是爱的产物，没有爱，就没有教育。作为站在一线的班主任在具体的教育工作中，我体会到教育之爱的艰难性。我们的学生大都来自农村的家庭，日常行为规范较差，年龄大都在16～20周岁之间，他们的思维是很活跃的，但他们的思想是很不理性的，很容易冲动。就以我们班一位学生为例，非常容易冲动，嘴里经常冒出脏话、粗话，他自己习以为常，作为其他同学听来很不舒服。有时晚上查房，班主任在场，照样脏话、粗话连篇。我当时即与他进行单独沟通，提醒他如果不把这个不良习惯慢慢改掉，将来到工作岗位上是很难行得通的。我也经常不厌其烦地单独与他谈话。经过近半个多学期的努力，我发现他进步很快，同时在期中考试结束后，本班对班干进行调整竞选，他自告奋勇要担当班级劳动委员的职务，借以鼓励自己。这一举动令我兴奋，因为我们的学生本性不坏，给他们足够的时间改掉小毛病，进步还是可以看到的。
（二）细心——爱的另一种方式
常言道：成功的关键在于细节。做好班主任工作要做到一个“细”字。首先，了解情况要详细，全面观察和了解；其次，发现问题要仔细，不让出现的问题逃过自己的眼睛；第三，处理问题要细致，不能急躁，简单，粗枝大叶，甚至粗暴，必须言之有据，言之有理，晓之以情，“润物细无声”，使动机和效果、手段和目的有机地统一起来。
（三）信心
作为一个称职的班主任，不仅要有足够的耐心、细心，还要有一颗充分信任学生能不断进步的信心。不少学生由于各种原因缺乏良好的学习习惯。学生的行为问题是经常反复的，需要班主任给予更多的耐心指导，树立“天生我材必有用”的信念。有一位学生，军训其间，我发现他有抽烟的不良习惯。找他多次谈心之后，该同学在“周记”里写道：老师请相信我。从此我再不提此事，经过调查、核实，发现他经过近三个月的努力，确实已不抽烟了。
（四）责任心
要让学生将来走上工作岗位成为一名合格的专业人员，就必须先让学生具有强烈的事业心和责任感。因此班主任要有培养他们高度的责任心和敬业精神，对他们终生负责任的理念，“爱”要有选择。
在日常行为的养成教育中学会对自己负责。针对我们学生的学习、生活的诸多方面的特点，利用我们的《学生手册》在班会课期间学习我们的校园文化，如“五基五能（即是打好语文基础、数学基础、英语基础、微机应用基础、专业课等基础，分辨是非的能力、公关表达能力、动手实践能力、分析创新能力、社会活动能力）；五好五无（即是思想品德好、认真学习好、遵纪守法好、讲究卫生好、锻炼身体好）；7S（即是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫(SEISO)、清洁（SEIKETSU）、节约（SAVE）、安全（SAFETY）、修养（SHETSUKE）七个项目，对他们的养成行为大有裨益。同时，在专业学习过程中学会对岗位负责，让学生从见习活动中认识到要想做好工作，除了有专业技能之外，敬业精神是必不可少的。
三、班主任的师爱艺术
师爱不是单纯的自然情感流露，它具有理智性、主动性和科学性，因而班主任需要锤炼自己，需要在教育实践中长期积淀和不断提升。
（一）修养人格，提升师爱
是否热爱学生不仅是态度的问题，还有深层的思想观念问题。因此，要从观念上为坚持师爱打下牢固的基础。要有全心全意为学生的成长发展服务的理念，认定师爱是职业的需要，是教师的职责。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽里有爱迪生。”因此，班主任更应当自觉加强思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，这是弘扬师爱的思想保证。同时，作为班主任要注意加强心理学修炼，开阔胸襟，磨炼意志，增强理智性和自制力。一位国外名家说过，教育孩子是一种伟大的和困难的技术，它首先需要控制自己的柔弱和本能冲动的能力。教师也是有血、有肉、有情绪的人，面对各种各样的学生和各种困难情境及工作生活的压力，难免会有心理波动，影响到对学生的情感态度，这就需要有意识地加强心理修养，保持耐心与爱心。
（二）讲究师爱艺术
“热爱学生”是与教育和培养好学生紧密联系在一起的，这就不仅仅需要教师具有善良真诚的爱心，还需要师爱的表现和传递艺术，以挖掘师爱的教育力量。表达方式不当或不到位，师生间的情感沟通就不能真正产生共鸣。
1.师爱是欣赏的艺术。欣赏是一缕阳光，照亮学生的心窝；欣赏是定心剂，能够让人更勇敢地走下去。班主任要善于欣赏自己的学生，经常地、公开地表达对学生的欣赏和赞美。“你真行”，应成为我们班主任的口头禅。
2.师爱是处理矛盾的艺术。面对学生产生的问题，要以善意和技巧去化解。如班级学生50多名男生，他们来自全国各地，尤其是集中了某县10人之多的班级，因为该地区的风俗（喜欢打架），他们容易产生打架行为。针对这种情况的发生，我通常是先严厉地批评，然后是让参与打架的同学向全班道歉，再是参与打架的同学到讲台上拥抱、和好。如果他们都处于情绪较低时，就等他们静下之后，再来做拥抱和好的事，这种办法，我屡试屡有效。
3.师爱是沟通的艺术。沟通是师生双向的敞开胸怀。班主任要赢取学生的信赖，必须倾听他们的心声，同时真诚表达自己的愿望和要求。沟通的媒介可以是语言，可以是文字，也可以是行动。如作为班主任的我，非常注重学生的周记，通过仔细阅读周记，可以发现许多问题，解决学生存在的问题。所以同学生的沟通是非常重要的，我们要经常通过各种途径与学生沟通。
【参考文献】
[1]扬亚红.关于团队建设[J].中国职业技术教育,2006(14).
[2]丁振静.谈班主任的自我调控与班级管理[J].班主任,2006(4).
[3]汪雪琴.师生课堂冲突原因及对策的研究[J].中国职业技术教育,2010(8).
［关键词］班主任 个人魅力 情感力量 师爱艺术
［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）08－0180－02
作为一个职业院校的教师，有甘甜，有苦涩。但随着时间的推移，工作的努力，你会深深热爱教师这个职业，尤其是班主任这个岗位，会让你自豪，让你欣慰。每当听到毕业的学生就业发展前景辉煌时，你心中就会油然而生一种幸福感、自豪感、成就感，当这个老师值，当班主任更值。下面略谈谈当班主任的心得。
一、班主任的个人魅力
作为班集体“核心”人物的班主任，一切工作都离不开与学生交往。正是在与学生的交往过程中，影响和改变着学生的心理和行为。因此，班主任不能仅仅依靠权力对学生产生影响，而应以自己先进的思想理念、高尚的品德情操、模范的行为、民主的工作作风、丰富的学识去树立班主任的威信，影响学生，提高工作效率，这才是班主任个人魅力之所在。
（一）品德行为
“德高为师，身正为范”，这是人们常说的。品德高尚，受人尊敬的人，其言行影响力远在一般人之上。班主任在与学生交往中要表现出良好的品质行为，使学生听到的道理首先在自己身上体现，这样，学生不但敬服，还会产生一种甘愿接受的宝贵心境。我们经常看到：同样一个学生出现同樣的问题，一位教师对他苦口婆心，说了大半天，学生就是不通；另一位教师去了，三言两语就能解决问题。这其中除了做思想政治工作的技巧之外，更重要的是后一位老师在这位学生心目中威信高，心里分量重，影响力大。
（二）学识与专长
心理学研究表明：人们总是遵从和喜欢追随那些知识丰富、博学多才的人。处于青少年时期的学生，他们评价一个班主任，往往在很大程度上以这个班主任的知识是否渊博为尺度。学生不仅喜欢一位知识丰富、对事物敏感、善于接近学生的教师，也喜欢这位教师的课，并乐意接受其教育。相反，学生如果厌恶或害怕这位教师，他们对教师的敌意也会扩及到他带领的活动或所教的学科中去。因此作为教师，尤其是班主任必须不断加强学习，提高业务水平。
（三）与时俱进
随着信息产业的发展，网络技术的不断更新，我们必须不断地学习新知识，与时俱进。为了带好班，摸清学生的性情，学习网络技术非常必要。节假日学生已回家，我们可以通过网上聊聊，达到与学生思想沟通的目的，有时通过手机发短信，相互问候与祝福，走进学生的心灵。每当他们收到班主任的一条短信时会很兴奋，与他们心与心地交流。
二、班主任的情感力量
（一）耐心——爱的一种方式
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这是家喻户晓的一句歌词。教育本身就是爱的产物，没有爱，就没有教育。作为站在一线的班主任在具体的教育工作中，我体会到教育之爱的艰难性。我们的学生大都来自农村的家庭，日常行为规范较差，年龄大都在16～20周岁之间，他们的思维是很活跃的，但他们的思想是很不理性的，很容易冲动。就以我们班一位学生为例，非常容易冲动，嘴里经常冒出脏话、粗话，他自己习以为常，作为其他同学听来很不舒服。有时晚上查房，班主任在场，照样脏话、粗话连篇。我当时即与他进行单独沟通，提醒他如果不把这个不良习惯慢慢改掉，将来到工作岗位上是很难行得通的。我也经常不厌其烦地单独与他谈话。经过近半个多学期的努力，我发现他进步很快，同时在期中考试结束后，本班对班干进行调整竞选，他自告奋勇要担当班级劳动委员的职务，借以鼓励自己。这一举动令我兴奋，因为我们的学生本性不坏，给他们足够的时间改掉小毛病，进步还是可以看到的。
（二）细心——爱的另一种方式
常言道：成功的关键在于细节。做好班主任工作要做到一个“细”字。首先，了解情况要详细，全面观察和了解；其次，发现问题要仔细，不让出现的问题逃过自己的眼睛；第三，处理问题要细致，不能急躁，简单，粗枝大叶，甚至粗暴，必须言之有据，言之有理，晓之以情，“润物细无声”，使动机和效果、手段和目的有机地统一起来。
（三）信心
作为一个称职的班主任，不仅要有足够的耐心、细心，还要有一颗充分信任学生能不断进步的信心。不少学生由于各种原因缺乏良好的学习习惯。学生的行为问题是经常反复的，需要班主任给予更多的耐心指导，树立“天生我材必有用”的信念。有一位学生，军训其间，我发现他有抽烟的不良习惯。找他多次谈心之后，该同学在“周记”里写道：老师请相信我。从此我再不提此事，经过调查、核实，发现他经过近三个月的努力，确实已不抽烟了。
（四）责任心
要让学生将来走上工作岗位成为一名合格的专业人员，就必须先让学生具有强烈的事业心和责任感。因此班主任要有培养他们高度的责任心和敬业精神，对他们终生负责任的理念，“爱”要有选择。
在日常行为的养成教育中学会对自己负责。针对我们学生的学习、生活的诸多方面的特点，利用我们的《学生手册》在班会课期间学习我们的校园文化，如“五基五能（即是打好语文基础、数学基础、英语基础、微机应用基础、专业课等基础，分辨是非的能力、公关表达能力、动手实践能力、分析创新能力、社会活动能力）；五好五无（即是思想品德好、认真学习好、遵纪守法好、讲究卫生好、锻炼身体好）；7S（即是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫(SEISO)、清洁（SEIKETSU）、节约（SAVE）、安全（SAFETY）、修养（SHETSUKE）七个项目，对他们的养成行为大有裨益。同时，在专业学习过程中学会对岗位负责，让学生从见习活动中认识到要想做好工作，除了有专业技能之外，敬业精神是必不可少的。
三、班主任的师爱艺术
师爱不是单纯的自然情感流露，它具有理智性、主动性和科学性，因而班主任需要锤炼自己，需要在教育实践中长期积淀和不断提升。
（一）修养人格，提升师爱
是否热爱学生不仅是态度的问题，还有深层的思想观念问题。因此，要从观念上为坚持师爱打下牢固的基础。要有全心全意为学生的成长发展服务的理念，认定师爱是职业的需要，是教师的职责。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽里有爱迪生。”因此，班主任更应当自觉加强思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，这是弘扬师爱的思想保证。同时，作为班主任要注意加强心理学修炼，开阔胸襟，磨炼意志，增强理智性和自制力。一位国外名家说过，教育孩子是一种伟大的和困难的技术，它首先需要控制自己的柔弱和本能冲动的能力。教师也是有血、有肉、有情绪的人，面对各种各样的学生和各种困难情境及工作生活的压力，难免会有心理波动，影响到对学生的情感态度，这就需要有意识地加强心理修养，保持耐心与爱心。
（二）讲究师爱艺术
“热爱学生”是与教育和培养好学生紧密联系在一起的，这就不仅仅需要教师具有善良真诚的爱心，还需要师爱的表现和传递艺术，以挖掘师爱的教育力量。表达方式不当或不到位，师生间的情感沟通就不能真正产生共鸣。
1.师爱是欣赏的艺术。欣赏是一缕阳光，照亮学生的心窝；欣赏是定心剂，能够让人更勇敢地走下去。班主任要善于欣赏自己的学生，经常地、公开地表达对学生的欣赏和赞美。“你真行”，应成为我们班主任的口头禅。
2.师爱是处理矛盾的艺术。面对学生产生的问题，要以善意和技巧去化解。如班级学生50多名男生，他们来自全国各地，尤其是集中了某县10人之多的班级，因为该地区的风俗（喜欢打架），他们容易产生打架行为。针对这种情况的发生，我通常是先严厉地批评，然后是让参与打架的同学向全班道歉，再是参与打架的同学到讲台上拥抱、和好。如果他们都处于情绪较低时，就等他们静下之后，再来做拥抱和好的事，这种办法，我屡试屡有效。
3.师爱是沟通的艺术。沟通是师生双向的敞开胸怀。班主任要赢取学生的信赖，必须倾听他们的心声，同时真诚表达自己的愿望和要求。沟通的媒介可以是语言，可以是文字，也可以是行动。如作为班主任的我，非常注重学生的周记，通过仔细阅读周记，可以发现许多问题，解决学生存在的问题。所以同学生的沟通是非常重要的，我们要经常通过各种途径与学生沟通。
【参考文献】
[1]扬亚红.关于团队建设[J].中国职业技术教育,2006(14).
[2]丁振静.谈班主任的自我调控与班级管理[J].班主任,2006(4).
[3]汪雪琴.师生课堂冲突原因及对策的研究[J].中国职业技术教育,2010(8).