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《弯弯的月儿像小船》是苏教版第十二册中的选用歌曲，此歌曲系台湾民谣，表达了大陆小朋友思念台湾，盼望祖国统一的情怀。
近日，学校有外地教师来听课，于是笔者结合时政，巧用多媒体课件，选教了这首歌曲。整节课以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视个性发展，体现学科融合，注重情感体验，鼓励音乐创造。在整个课堂教学过程中没有空洞的讲解，结构紧凑，思路清晰，教法新颖，学生既学会了歌曲，又了解了许多相关知识，同时又受到了一次深刻的爱国主义教育，收到了满意的教学效果。以下是本节课的教学过程：
一、课件展示：播放《七子之歌》
师：人们说，相逢是首歌，而我们相逢在这春色宜人、阳光明媚的季节里，更是一首美妙的歌。让我们以热烈的掌声欢迎各位老师和我们一起走进音乐殿堂。
首先请大家欣赏一首歌。（视听结合有关澳门、香港、台湾等地的画面变幻展现。《七子之歌》曲调优美感人，曾经唱响华夏大地，震撼每一个中华儿女的心。学生很感兴趣，欣赏着画面，不约而同地哼唱起来。特别是那三百年来不变的生母啊，请叫我的乳名……音乐处理得感人魂魄，就像千万人在呼唤，学生唱得声情并茂。此环节音乐美、情感美、祖国山河美交织在一起，给学生以美的体验，抓住了学生的心。）
师：这首歌叫什么名字？为什么叫《七子之歌》？（学生七嘴八舌，争先恐后抢着回答。）
师：由于祖国贫穷落后，先后有七个孩子被国外列强夺走了，后来祖国强盛了，六个孩子都已回到祖国的怀抱，还有一个台湾由于种种原因，至今仍然远离妈妈，大陆和台湾骨肉相连，月缺月圆，海峡两岸何时能团圆？（教师饱含深情的叙说感染了学生，此时，恰倒好处地导入新课：《弯弯的月儿像小船》。）
二、听范唱，学歌曲
1. 让学生听歌曲《弯弯的月儿像小船》。（伴着歌曲，教师适时地表演几个高山族舞蹈动作，激发学生的学习兴趣。）
2. 自学乐谱。（有难点的提出来，请其他同学帮忙解决，或教师弹琴帮助学习。这一环节体现互助合作精神。）
3. 学唱歌曲。（这首歌难度较小，旋律稍快，具有舞蹈性。有的学生听着歌曲，不自觉地律动起来，学生在浓厚的兴趣和欢乐中很快学会了歌曲。）
4. 齐唱、分句对唱、分组唱，小组之间互相评价。（这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，体现了新课标的社会交往价值。）
5. 个别演唱。（注重学生的个性发展。）
三、处理歌曲
（教师不做任何要求，尊重学生的情感体验，把主动权交给学生，让学生自行处理。）
师：我们想台湾，我们盼回归，那么怎样才能把这思念和盼望团聚的心情唱出来呢？用什么速度演唱？并说说理由。
生：我认为应该用稍快的速度演唱，因为我想赶快到台湾和那里的小朋友玩。(学生说得很好，教师带领学生击掌表示鼓励。)
生：我认为应该中速深情地唱，因为我想念台湾的小朋友，非常留恋，想和他们多玩一会。（又是一阵热烈的掌声，此时，同学们已经完全进入了歌曲的意境之中，能够主动思维，积极表现，这是教学的最佳状态。）
师：对于歌曲，每个人都有自己的理解和认识，只要你认为能够表达自己的感情又能把歌曲唱好就可以，欢乐地唱、抒情地唱都行，你喜欢怎么唱就怎么唱。（教师带领学生分别用欢快和中速深情的速度演唱歌曲，让学生体会用不同的速度演唱歌曲所带来的不同感受。）
四、创编歌曲并表演
（此环节更进一步地表现歌曲，让学生了解且能表演台湾风格的舞蹈。）
1.讨论，集体创作。
2. 师生一起表演。（生动的音乐表现和创造活动能够激活学生的表现欲望和创造热情，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。）
五、拓展练习
（体现音乐本学科内的综合以及音乐和其他学科的融合，让学生了解相关的知识，激发学生的爱国热情。）
1. 简介台湾概况。
师：（出示地图）我们想台湾，我们唱台湾，那么台湾在哪里？那里怎么样？（让学生在地图上指出台湾的位置，并向大家讲解自己所知道的有关台湾的知识。学生根据自己从网上搜索查找的资料回答得很精彩。在学生发言的过程中，教师适时地用精当的语言概括表达，起到画龙点睛、渲染描绘的作用。）
如，一位学生讲到日月潭：日月潭的水真清呀！那里波光粼粼，静影沉璧……
师：日月潭斑驳迷离,色彩缤纷,令人神往。
另一学生说：阿里山像一位美丽的少女在唱着歌，跳着舞……
师：阿里山是一曲动情的歌，一首无言的诗，一幅迷人的画，我真想去看看。
2. 快乐竞赛。
（小组抢答，培养合作意识和团队精神。）
（1）中国第一大岛屿是（ ）
A. 海南 B. 台湾 C. 崔明岛
（2）下面哪一首歌曲是台湾民歌？（播放歌曲，并出示歌名。）
A. 《北京的金山上》
B. 《茉莉花》
C. 《天黑黑》
（3）听辨音乐，说说哪一首是高山族音乐？（只播放音乐，不出示歌名。）
A. 《月光下的凤尾竹》
B. 《阿里山的姑娘》
C. 《大板城的姑娘》
（教师针对音乐配上相应的舞蹈动作，帮助学生听辨。）
3. 有关台湾的歌曲、诗句你还知道哪些？请同学们唱一唱，背一背。
（学生有的唱歌，有的吟诵诗句，还有一名同学饱含深情地朗诵了台湾诗人于光中的《乡愁》，赢得一片掌声。）
师：悠悠华夏音，浓浓中国情，无论是大陆同胞还是台湾人民，无论是海外侨胞还是国际友人，都在为台湾回归而努力，我们相信，台湾回家已不再遥远。（教师演唱《台湾同胞，我的骨肉兄弟》。教师专业而深情的演唱赢得了听课教师和同学们的阵阵掌声，整个课堂沉浸在一片思念之中。教师的才艺展示激励学生热爱音乐，热爱艺术，热爱生活。师生之间达到了情感互补，体现了审美体验价值。）
师：同学们，此时此刻，你有什么感想？
生：真想去台湾看看。
生：想让七子团聚。
生：想让台湾早点回来。
师：同学们说得太好了，为了表达我们对祖国的热爱和对台湾小朋友的思念之情，让我们用灵巧的小手把手中的彩纸化作一件件精美的礼物献给祖国，送给台湾的小朋友。
六、手工制作
（播放背景音乐《弯弯的月儿像小船》。）
师：请同学们认真构思，把做好的礼物贴到祖国的版图上。（教师把一张地图外形图贴在黑板上，很快，同学们把小红旗插到了台湾岛上，小帆船游到了台湾海峡上。蝴蝶、花朵、小鸟、大树、小草……顿时把祖国的版图装点得色彩斑斓，欣欣向荣。学生边折纸边唱歌，音乐和美术学科的融合既锻炼了学生的动手能力，又开发了学生的创造性思维，升华了本堂课的思想教育主题：盼望祖国统一，激发爱国热情。）
师：短短的40分钟很快过去了，但是我们对祖国的热爱和对台湾人民的思念却永远不会停止。让我们共同努力，为祖国的繁荣和民族的昌盛贡献自己的一份力量。[e]
（江苏省沛县实验小学 221600）
近日，学校有外地教师来听课，于是笔者结合时政，巧用多媒体课件，选教了这首歌曲。整节课以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视个性发展，体现学科融合，注重情感体验，鼓励音乐创造。在整个课堂教学过程中没有空洞的讲解，结构紧凑，思路清晰，教法新颖，学生既学会了歌曲，又了解了许多相关知识，同时又受到了一次深刻的爱国主义教育，收到了满意的教学效果。以下是本节课的教学过程：
一、课件展示：播放《七子之歌》
师：人们说，相逢是首歌，而我们相逢在这春色宜人、阳光明媚的季节里，更是一首美妙的歌。让我们以热烈的掌声欢迎各位老师和我们一起走进音乐殿堂。
首先请大家欣赏一首歌。（视听结合有关澳门、香港、台湾等地的画面变幻展现。《七子之歌》曲调优美感人，曾经唱响华夏大地，震撼每一个中华儿女的心。学生很感兴趣，欣赏着画面，不约而同地哼唱起来。特别是那三百年来不变的生母啊，请叫我的乳名……音乐处理得感人魂魄，就像千万人在呼唤，学生唱得声情并茂。此环节音乐美、情感美、祖国山河美交织在一起，给学生以美的体验，抓住了学生的心。）
师：这首歌叫什么名字？为什么叫《七子之歌》？（学生七嘴八舌，争先恐后抢着回答。）
师：由于祖国贫穷落后，先后有七个孩子被国外列强夺走了，后来祖国强盛了，六个孩子都已回到祖国的怀抱，还有一个台湾由于种种原因，至今仍然远离妈妈，大陆和台湾骨肉相连，月缺月圆，海峡两岸何时能团圆？（教师饱含深情的叙说感染了学生，此时，恰倒好处地导入新课：《弯弯的月儿像小船》。）
二、听范唱，学歌曲
1. 让学生听歌曲《弯弯的月儿像小船》。（伴着歌曲，教师适时地表演几个高山族舞蹈动作，激发学生的学习兴趣。）
2. 自学乐谱。（有难点的提出来，请其他同学帮忙解决，或教师弹琴帮助学习。这一环节体现互助合作精神。）
3. 学唱歌曲。（这首歌难度较小，旋律稍快，具有舞蹈性。有的学生听着歌曲，不自觉地律动起来，学生在浓厚的兴趣和欢乐中很快学会了歌曲。）
4. 齐唱、分句对唱、分组唱，小组之间互相评价。（这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，体现了新课标的社会交往价值。）
5. 个别演唱。（注重学生的个性发展。）
三、处理歌曲
（教师不做任何要求，尊重学生的情感体验，把主动权交给学生，让学生自行处理。）
师：我们想台湾，我们盼回归，那么怎样才能把这思念和盼望团聚的心情唱出来呢？用什么速度演唱？并说说理由。
生：我认为应该用稍快的速度演唱，因为我想赶快到台湾和那里的小朋友玩。(学生说得很好，教师带领学生击掌表示鼓励。)
生：我认为应该中速深情地唱，因为我想念台湾的小朋友，非常留恋，想和他们多玩一会。（又是一阵热烈的掌声，此时，同学们已经完全进入了歌曲的意境之中，能够主动思维，积极表现，这是教学的最佳状态。）
师：对于歌曲，每个人都有自己的理解和认识，只要你认为能够表达自己的感情又能把歌曲唱好就可以，欢乐地唱、抒情地唱都行，你喜欢怎么唱就怎么唱。（教师带领学生分别用欢快和中速深情的速度演唱歌曲，让学生体会用不同的速度演唱歌曲所带来的不同感受。）
四、创编歌曲并表演
（此环节更进一步地表现歌曲，让学生了解且能表演台湾风格的舞蹈。）
1.讨论，集体创作。
2. 师生一起表演。（生动的音乐表现和创造活动能够激活学生的表现欲望和创造热情，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。）
五、拓展练习
（体现音乐本学科内的综合以及音乐和其他学科的融合，让学生了解相关的知识，激发学生的爱国热情。）
1. 简介台湾概况。
师：（出示地图）我们想台湾，我们唱台湾，那么台湾在哪里？那里怎么样？（让学生在地图上指出台湾的位置，并向大家讲解自己所知道的有关台湾的知识。学生根据自己从网上搜索查找的资料回答得很精彩。在学生发言的过程中，教师适时地用精当的语言概括表达，起到画龙点睛、渲染描绘的作用。）
如，一位学生讲到日月潭：日月潭的水真清呀！那里波光粼粼，静影沉璧……
师：日月潭斑驳迷离,色彩缤纷,令人神往。
另一学生说：阿里山像一位美丽的少女在唱着歌，跳着舞……
师：阿里山是一曲动情的歌，一首无言的诗，一幅迷人的画，我真想去看看。
2. 快乐竞赛。
（小组抢答，培养合作意识和团队精神。）
（1）中国第一大岛屿是（ ）
A. 海南 B. 台湾 C. 崔明岛
（2）下面哪一首歌曲是台湾民歌？（播放歌曲，并出示歌名。）
A. 《北京的金山上》
B. 《茉莉花》
C. 《天黑黑》
（3）听辨音乐，说说哪一首是高山族音乐？（只播放音乐，不出示歌名。）
A. 《月光下的凤尾竹》
B. 《阿里山的姑娘》
C. 《大板城的姑娘》
（教师针对音乐配上相应的舞蹈动作，帮助学生听辨。）
3. 有关台湾的歌曲、诗句你还知道哪些？请同学们唱一唱，背一背。
（学生有的唱歌，有的吟诵诗句，还有一名同学饱含深情地朗诵了台湾诗人于光中的《乡愁》，赢得一片掌声。）
师：悠悠华夏音，浓浓中国情，无论是大陆同胞还是台湾人民，无论是海外侨胞还是国际友人，都在为台湾回归而努力，我们相信，台湾回家已不再遥远。（教师演唱《台湾同胞，我的骨肉兄弟》。教师专业而深情的演唱赢得了听课教师和同学们的阵阵掌声，整个课堂沉浸在一片思念之中。教师的才艺展示激励学生热爱音乐，热爱艺术，热爱生活。师生之间达到了情感互补，体现了审美体验价值。）
师：同学们，此时此刻，你有什么感想？
生：真想去台湾看看。
生：想让七子团聚。
生：想让台湾早点回来。
师：同学们说得太好了，为了表达我们对祖国的热爱和对台湾小朋友的思念之情，让我们用灵巧的小手把手中的彩纸化作一件件精美的礼物献给祖国，送给台湾的小朋友。
六、手工制作
（播放背景音乐《弯弯的月儿像小船》。）
师：请同学们认真构思，把做好的礼物贴到祖国的版图上。（教师把一张地图外形图贴在黑板上，很快，同学们把小红旗插到了台湾岛上，小帆船游到了台湾海峡上。蝴蝶、花朵、小鸟、大树、小草……顿时把祖国的版图装点得色彩斑斓，欣欣向荣。学生边折纸边唱歌，音乐和美术学科的融合既锻炼了学生的动手能力，又开发了学生的创造性思维，升华了本堂课的思想教育主题：盼望祖国统一，激发爱国热情。）
师：短短的40分钟很快过去了，但是我们对祖国的热爱和对台湾人民的思念却永远不会停止。让我们共同努力，为祖国的繁荣和民族的昌盛贡献自己的一份力量。[e]
（江苏省沛县实验小学 221600）