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[摘要]初中生体育锻炼兴趣的培养关键在于体育教师教学观念的转变，这是时代发展的必然，将对初中体育教育教学起着关键性作用。教师有效利用网络资源，不仅能够培养自我获取知识和更新知识的能力，而且能够通过多媒体教学平台探索新的教学方法和模式，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，进而达到高效育人的目的。多媒体技术应用于初中体育室内课教学，不仅能让体育理论变得直观化、形象化，而且能让教师变得更轻松，更能让初中生形象地掌握体育锻炼技能，收到事半功倍的效果，让初中体育室内课更丰富多彩。
[关键词]初中体育；教学课堂；丰富多彩
作者：江西省余干县江埠初级中学江西上饶335100
初中生体育锻炼兴趣的培养关键在于体育教师教学观念的转变，这是时代发展的必然，将对初中体育教育教学起到关键性作用。教师有效利用网络资源，不仅能培养自我获取知识和更新知识的能力，而且能通过多媒体教学平台探索新的教学方法和模式，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，进而达到高效育人的目的。多媒体技术应用于初中体育课堂教学，不仅能让体育理论变得直观化、形象化，而且能让教师变得更轻松，让初中生形象地掌握体育锻炼技能，更使教学收到事半功倍的教学效果，让初中体育室内课更丰富多彩。
1运用多媒体技术提高室内体育教学效率
随着信息技术的快速发展，多媒体技术己快速应用于体育室内课教学。但是，要把多媒体技术在室内课教学中使用得好且高效，却是不容易的。近年来，许多教师在一直积极尝试在室内课教学中利用多媒体技术有效辅助教学。由于多媒体技术内容众多且繁杂，因此开发起来很困难，并且体育课教学课件有限。初中体育教学的学科特点在于体育动作要领较多，因此比较抽象，这就要求我们有标准的动作指导。示范动作时不可能把自己定格，所以孩子们观察时就会无法一次性将动作记于脑海中。鉴于此，我们可以把多媒体技术引入体育室内课教学中，利用多媒体技术的优势，使课堂教学取得良好的教学效果。
初中体育教师可以把那些抽象无趣的理论知识，技术性强、难以理解模仿的动作要领，精心设计制成多媒体教学课件，通过多媒体“定格”或慢放方式高效展现在初中生面前，并通过动画将动作整个过程进行演示和优化，以此讲解动作要领，激励学生对喜爱的运动项目进行模仿，从而不仅激发初中生室内课的学习兴趣，而且取得高效的教学效果。
除此之外，高效利用多媒体技术，能够创设与教学内容相统一的教学情境，让初中生身临其境，受到深深的感染和启示。如上课之前，我们可以录制和拍摄一些比赛、训练的片断，在室内课教学时将这些录像片段与课件进行插播，使一些技术动作更为直观、形象地展现在孩子们的面前，在这样的课堂氛围之中，不仅能增强教学效果，而且调动孩子们的学习积极性。由此可见，合理有效地运用多媒体技术，再结合初中生的心理特征，选择合适的媒体方式，科学组织教学设计，这样的室内课教学效果显著。
2在室外课堂中运用游戏教学
游戏教学作为体育教学的一种重要形式，能够促进学生的心理发展，营造良好的课堂氛围，使学生得以放松，并在游戏过程中实现高效学习。受“应试教育”的影响，初中生面对繁重的学习任务和各方压力，教师要通过体育课帮助学生缓解压力。和其他学科不同，体育课每节课都会有新鲜的内容。游戏作为学生生活中的重要组成部分，在体育课中采用体育游戏的方式进行教学比其他形式的活动更有效，通过游戏可以培养学生的观察能力和感知能力。此外，可以提高学生的团队合作能力。在传统体育课堂中，教师往往只注重对学生运动技巧的培养，忽略学生真正的收获。通过体育游戏可以加深感情，加强师生互动和生生互动，引导学生主动参与体育课教学。教师要精心地设计游戏，包括游戏的难度、形式、安全性及趣味性等多个方面。例如在体育课的开始部分，教师可以以“贴膏药”的游戏作为课堂导入，帮助学生进行热身，使学生快速进入体育课堂的学习状态，集中学生的注意力。课前教师要准备好游戏所需的时间、空间和教具，遵循适度安全的原则，增强游戏的针对性，使学生在游戏中树立自信，发展记忆，加深并巩固所学内容，调动身体各个感官参与，并树立合作意识和正确的游戏观念，教师可以根据学生的实际情况自主研发一些体育游戏，辅助课堂教学，发挥体育游戏开发智力、消除疲劳的作用，丰富学生的生活。
3室内外课堂教学相结合，增强课堂丰富多彩性
体育课堂的阵地并不仅仅局限于操场、活动室等外部区域，有效地利用体育内堂课，实现内堂外堂的相互配合，是提高初中体育教学效率的有效方法。体育学习不仅包括对运能技能的学习，而且包括对体育知识的学习，体育课的最终目的是提高学生的综合素质，而非使学生感到疲倦。因此，教师要联系实际，灵活地运用体育知识，提高自身的专业知识素养，与学生共同参与体育课堂。学生的全面发展不仅需要健康的体魄，而且需要对体育知识有一定了解，而要实现学生的全面发展。体育教师要合理地搭配体育内堂和外堂。教师要通过科学正确的方法，使学生静下心来，集中注意力，对体育进行进一步的深入了解。完成一节高效的体育课是对教师智慧的一种考验。教师在进行内堂教学时，可以借助多媒体技术，为体育内堂课增添魅力充分发挥多媒体技术直观形象的优势。如果单纯地讲述体育知识，则很容易使学生失去兴趣，产生厌烦情绪，借助多媒体技术就可以有效解决这一问题。教师可以根据自身经验和专业知识为学生挑选一些适合他们观看的视频，挑选不同的歌曲配合慢跑、长跑、俯卧撑等各项运动，以图文并茂的形式向学生展示教材内容，这样能调动学生的多种感官，帮助学生记忆教材内容，深化理解，使学生对课堂学习的内容印象更深刻，让体育渗透在每一个细节中，为高效体育课堂的构建提供保障。
体育教学要具有针对性，在初中体育教学实践过程中，教师要针对学生的实际情况，充分了解每个学生的特点，尊重学生之间的差异性，进行有序教学，用最少的时间及精力物力的投入，取得最大的教学效率。构建初中体育高效课堂是一个长期的过程，教师要在实践过程中不断探索，总结经验，转变教学理念，充分发挥体育课的特点和优势，使学生主动参与教学，师生共同努力，实现高效初中体育课的建立。
[关键词]初中体育；教学课堂；丰富多彩
作者：江西省余干县江埠初级中学江西上饶335100
初中生体育锻炼兴趣的培养关键在于体育教师教学观念的转变，这是时代发展的必然，将对初中体育教育教学起到关键性作用。教师有效利用网络资源，不仅能培养自我获取知识和更新知识的能力，而且能通过多媒体教学平台探索新的教学方法和模式，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，进而达到高效育人的目的。多媒体技术应用于初中体育课堂教学，不仅能让体育理论变得直观化、形象化，而且能让教师变得更轻松，让初中生形象地掌握体育锻炼技能，更使教学收到事半功倍的教学效果，让初中体育室内课更丰富多彩。
1运用多媒体技术提高室内体育教学效率
随着信息技术的快速发展，多媒体技术己快速应用于体育室内课教学。但是，要把多媒体技术在室内课教学中使用得好且高效，却是不容易的。近年来，许多教师在一直积极尝试在室内课教学中利用多媒体技术有效辅助教学。由于多媒体技术内容众多且繁杂，因此开发起来很困难，并且体育课教学课件有限。初中体育教学的学科特点在于体育动作要领较多，因此比较抽象，这就要求我们有标准的动作指导。示范动作时不可能把自己定格，所以孩子们观察时就会无法一次性将动作记于脑海中。鉴于此，我们可以把多媒体技术引入体育室内课教学中，利用多媒体技术的优势，使课堂教学取得良好的教学效果。
初中体育教师可以把那些抽象无趣的理论知识，技术性强、难以理解模仿的动作要领，精心设计制成多媒体教学课件，通过多媒体“定格”或慢放方式高效展现在初中生面前，并通过动画将动作整个过程进行演示和优化，以此讲解动作要领，激励学生对喜爱的运动项目进行模仿，从而不仅激发初中生室内课的学习兴趣，而且取得高效的教学效果。
除此之外，高效利用多媒体技术，能够创设与教学内容相统一的教学情境，让初中生身临其境，受到深深的感染和启示。如上课之前，我们可以录制和拍摄一些比赛、训练的片断，在室内课教学时将这些录像片段与课件进行插播，使一些技术动作更为直观、形象地展现在孩子们的面前，在这样的课堂氛围之中，不仅能增强教学效果，而且调动孩子们的学习积极性。由此可见，合理有效地运用多媒体技术，再结合初中生的心理特征，选择合适的媒体方式，科学组织教学设计，这样的室内课教学效果显著。
2在室外课堂中运用游戏教学
游戏教学作为体育教学的一种重要形式，能够促进学生的心理发展，营造良好的课堂氛围，使学生得以放松，并在游戏过程中实现高效学习。受“应试教育”的影响，初中生面对繁重的学习任务和各方压力，教师要通过体育课帮助学生缓解压力。和其他学科不同，体育课每节课都会有新鲜的内容。游戏作为学生生活中的重要组成部分，在体育课中采用体育游戏的方式进行教学比其他形式的活动更有效，通过游戏可以培养学生的观察能力和感知能力。此外，可以提高学生的团队合作能力。在传统体育课堂中，教师往往只注重对学生运动技巧的培养，忽略学生真正的收获。通过体育游戏可以加深感情，加强师生互动和生生互动，引导学生主动参与体育课教学。教师要精心地设计游戏，包括游戏的难度、形式、安全性及趣味性等多个方面。例如在体育课的开始部分，教师可以以“贴膏药”的游戏作为课堂导入，帮助学生进行热身，使学生快速进入体育课堂的学习状态，集中学生的注意力。课前教师要准备好游戏所需的时间、空间和教具，遵循适度安全的原则，增强游戏的针对性，使学生在游戏中树立自信，发展记忆，加深并巩固所学内容，调动身体各个感官参与，并树立合作意识和正确的游戏观念，教师可以根据学生的实际情况自主研发一些体育游戏，辅助课堂教学，发挥体育游戏开发智力、消除疲劳的作用，丰富学生的生活。
3室内外课堂教学相结合，增强课堂丰富多彩性
体育课堂的阵地并不仅仅局限于操场、活动室等外部区域，有效地利用体育内堂课，实现内堂外堂的相互配合，是提高初中体育教学效率的有效方法。体育学习不仅包括对运能技能的学习，而且包括对体育知识的学习，体育课的最终目的是提高学生的综合素质，而非使学生感到疲倦。因此，教师要联系实际，灵活地运用体育知识，提高自身的专业知识素养，与学生共同参与体育课堂。学生的全面发展不仅需要健康的体魄，而且需要对体育知识有一定了解，而要实现学生的全面发展。体育教师要合理地搭配体育内堂和外堂。教师要通过科学正确的方法，使学生静下心来，集中注意力，对体育进行进一步的深入了解。完成一节高效的体育课是对教师智慧的一种考验。教师在进行内堂教学时，可以借助多媒体技术，为体育内堂课增添魅力充分发挥多媒体技术直观形象的优势。如果单纯地讲述体育知识，则很容易使学生失去兴趣，产生厌烦情绪，借助多媒体技术就可以有效解决这一问题。教师可以根据自身经验和专业知识为学生挑选一些适合他们观看的视频，挑选不同的歌曲配合慢跑、长跑、俯卧撑等各项运动，以图文并茂的形式向学生展示教材内容，这样能调动学生的多种感官，帮助学生记忆教材内容，深化理解，使学生对课堂学习的内容印象更深刻，让体育渗透在每一个细节中，为高效体育课堂的构建提供保障。
体育教学要具有针对性，在初中体育教学实践过程中，教师要针对学生的实际情况，充分了解每个学生的特点，尊重学生之间的差异性，进行有序教学，用最少的时间及精力物力的投入，取得最大的教学效率。构建初中体育高效课堂是一个长期的过程，教师要在实践过程中不断探索，总结经验，转变教学理念，充分发挥体育课的特点和优势，使学生主动参与教学，师生共同努力，实现高效初中体育课的建立。