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爱国主义是人类在生产过程中逐渐形成的对自己祖国的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力，也是一个学生应该具备的最基本的思想觉悟。爱国主义教育，则渗透在各科教学之中，尤其是语文教学。从“文以载道”的关系来说，“文”是“道”的形式，“道”是“文”的内容，而爱国主义教育，则是“道”的重要部分。而祖国语言又反映了我们民族的精神生活的全部历史，是民族智慧的结晶，汉语言的美好、伟大和表现力，对学生的影响，似涓涓细流，隽永而深长。因此，在引导学生理解和运用古诗文的过程中，进行爱国主义教育，是顺理成章的。初中语文课文，具有丰富的思想、优美的语言、动人的形象，对学生极具感染力，是进行爱国主义教育的好教材，特别是其中的古诗文，更是对学生进行爱国主义教育的精品。
我国古代灿烂的文明所蕴含的爱国主义教育内容：
(一)古代思想家的思想
许多文言作品都闪耀着智慧的光芒，通过《论语六则》的学习，我们可以了解孔子的教育思想；《孟子二章》使我们明白“得道多助，失道寡助”、“生于忧患。死于安乐”的道理。《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是反映了范仲淹的积极思想，这些都是先贤给我们留下的文化瑰宝，势必会激发学生的民族自豪感。
在《活版》中，作者介绍了在印刷发展史举世闻名的具有划时代意义活字印刷的方法，那制作的简易，使用的方便快捷，体现了我国古代人民的聪明才智，令人敬佩不已。《核舟记》叫，写了一位微雕工匠，其构思之精妙，技术之纯熟，作品之传神，令人叹为观止。而《口技》中的栩栩如生，惟妙惟肖的口技表演，更使人拍案叫绝，这怎么会不使学生民族自豪感油然而生，从而更加热爱自己的祖国呢?
(二)道德品质教育
周敦颐以莲喻已，展示“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的情怀，使学生明白做人要堂堂正正，清清白白，无论任何时候都不要与恶势力同流合污。《愚公移山》中一家人凭着顽强的精神感动了上天，终于搬走了大山，使学生明白“恒心、毅力无坚不摧”、“天道酬勤”的道理，这对培养学生良好的意志品质很有好处。中华民族在几千年的历史长河中，孕育了千千万万的优秀儿女。他们不但崇尚自由，热爱和平，追求真理，注重礼仪，而且奋发向上，自强不息，团结御侮，以天下为己任。《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的远见卓识和稳重果断的指挥才能，刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事家的形象。《陈涉世家》则反映了中国历史上第一次农民起义的重大影响和革命威力，赞扬了农民起义领袖的革命斗争精神和卓越的组织才能，从而说明了“奴隶创造历史”的伟大真理。
《出师表》的作者诸葛亮，他未出茅庐而知三分天下，在政治上，他严明法度，开发边疆，注重农业，尤其擅长外交；在军事上，他出奇制胜，运筹帷幄而决胜于千里之外。他的才干和智慧，是中国人民的骄傲。“表”中向刘掸提出的开张圣听、严明法度、亲贤远佞的建议，都是治国安邦之本，直到今天仍然有着重要的借鉴意义。《岳阳楼记》以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和”先天下之忧而忧。后天下之乐而乐的政治抱负，体现了作者忧国忧民的思想感情。《观沧海》寓情于景，气势磅礴，表现了诗人宽广的胸怀和远大的政治抱负。《出塞》、《十一月四日风雨大作》等诗篇意境开阔，气势恢宏，奔放豪迈而又痛切，反映了诗人忧国忧民的拳拳之心和以身报国的雄心壮志，充满了积极进取的精神。
在教学这类古诗文时，要引导学生去体会和领略那种惊天地泣鬼神的英雄气魄，在崇敬与感慨的同时陶冶自己的情操，培养崇高的思想品德和爱国主义情感。
(三)审美教育
爱美是人的共性，文言文中蕴含着丰富的审美因素、教师要从中挖掘。提高学生审美情趣。
古诗文的语言精炼，有韵律，意境深，有神韵，吟咏之间美感顿生，诸如《望天门山》《敕勒歌》《江南春绝句》等，都能使人领略到大自然的美丽，从而更加热爱自然。热爱祖国的一山一水，一草一木。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渔歌子》、《钱塘湖春行》、《江南春》、《惠崇(春江晚景)》、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进娶蓬勃向上的精神。《岳阳楼记》描写了洞庭湖的广阔浩渺，气象的千变万化。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤”，表现了大自然雄浑的气势和伟大的力量：而“春和景明，波澜不惊，皓月千里，静影沉壁”，则表现了大自然的恬静明丽、宽阔安逸。《醉翁亭记》生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出了一幅太守与民间乐的图画。
综土所述，在语文教学中从爱国主义教育着手，对学生晓之以情，喻之以理。使他们树立远大理想，并把它作为自己的精神支柱和行动指南有重要的意义。让学生学习课文中人物的思想、品格，了解历史，懂得课文所阐发的哲理。为学生初步树立共产主义世界观打下重要的思想基础：而语文基础知识的教学也因爱国主义教育的情感作用，给学生留下了深刻的印象。简言之，语文教学中爱国主义教育的进行，将使“文”与“道”两方面，获得相得益彰的效果，为全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质打下重要的基础。
我国古代灿烂的文明所蕴含的爱国主义教育内容：
(一)古代思想家的思想
许多文言作品都闪耀着智慧的光芒，通过《论语六则》的学习，我们可以了解孔子的教育思想；《孟子二章》使我们明白“得道多助，失道寡助”、“生于忧患。死于安乐”的道理。《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是反映了范仲淹的积极思想，这些都是先贤给我们留下的文化瑰宝，势必会激发学生的民族自豪感。
在《活版》中，作者介绍了在印刷发展史举世闻名的具有划时代意义活字印刷的方法，那制作的简易，使用的方便快捷，体现了我国古代人民的聪明才智，令人敬佩不已。《核舟记》叫，写了一位微雕工匠，其构思之精妙，技术之纯熟，作品之传神，令人叹为观止。而《口技》中的栩栩如生，惟妙惟肖的口技表演，更使人拍案叫绝，这怎么会不使学生民族自豪感油然而生，从而更加热爱自己的祖国呢?
(二)道德品质教育
周敦颐以莲喻已，展示“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的情怀，使学生明白做人要堂堂正正，清清白白，无论任何时候都不要与恶势力同流合污。《愚公移山》中一家人凭着顽强的精神感动了上天，终于搬走了大山，使学生明白“恒心、毅力无坚不摧”、“天道酬勤”的道理，这对培养学生良好的意志品质很有好处。中华民族在几千年的历史长河中，孕育了千千万万的优秀儿女。他们不但崇尚自由，热爱和平，追求真理，注重礼仪，而且奋发向上，自强不息，团结御侮，以天下为己任。《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的远见卓识和稳重果断的指挥才能，刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事家的形象。《陈涉世家》则反映了中国历史上第一次农民起义的重大影响和革命威力，赞扬了农民起义领袖的革命斗争精神和卓越的组织才能，从而说明了“奴隶创造历史”的伟大真理。
《出师表》的作者诸葛亮，他未出茅庐而知三分天下，在政治上，他严明法度，开发边疆，注重农业，尤其擅长外交；在军事上，他出奇制胜，运筹帷幄而决胜于千里之外。他的才干和智慧，是中国人民的骄傲。“表”中向刘掸提出的开张圣听、严明法度、亲贤远佞的建议，都是治国安邦之本，直到今天仍然有着重要的借鉴意义。《岳阳楼记》以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和”先天下之忧而忧。后天下之乐而乐的政治抱负，体现了作者忧国忧民的思想感情。《观沧海》寓情于景，气势磅礴，表现了诗人宽广的胸怀和远大的政治抱负。《出塞》、《十一月四日风雨大作》等诗篇意境开阔，气势恢宏，奔放豪迈而又痛切，反映了诗人忧国忧民的拳拳之心和以身报国的雄心壮志，充满了积极进取的精神。
在教学这类古诗文时，要引导学生去体会和领略那种惊天地泣鬼神的英雄气魄，在崇敬与感慨的同时陶冶自己的情操，培养崇高的思想品德和爱国主义情感。
(三)审美教育
爱美是人的共性，文言文中蕴含着丰富的审美因素、教师要从中挖掘。提高学生审美情趣。
古诗文的语言精炼，有韵律，意境深，有神韵，吟咏之间美感顿生，诸如《望天门山》《敕勒歌》《江南春绝句》等，都能使人领略到大自然的美丽，从而更加热爱自然。热爱祖国的一山一水，一草一木。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渔歌子》、《钱塘湖春行》、《江南春》、《惠崇(春江晚景)》、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进娶蓬勃向上的精神。《岳阳楼记》描写了洞庭湖的广阔浩渺，气象的千变万化。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤”，表现了大自然雄浑的气势和伟大的力量：而“春和景明，波澜不惊，皓月千里，静影沉壁”，则表现了大自然的恬静明丽、宽阔安逸。《醉翁亭记》生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出了一幅太守与民间乐的图画。
综土所述，在语文教学中从爱国主义教育着手，对学生晓之以情，喻之以理。使他们树立远大理想，并把它作为自己的精神支柱和行动指南有重要的意义。让学生学习课文中人物的思想、品格，了解历史，懂得课文所阐发的哲理。为学生初步树立共产主义世界观打下重要的思想基础：而语文基础知识的教学也因爱国主义教育的情感作用，给学生留下了深刻的印象。简言之，语文教学中爱国主义教育的进行，将使“文”与“道”两方面，获得相得益彰的效果，为全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质打下重要的基础。