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摘要：人文素质教育是医学教育中的重要内容，在医学教育中占有重要地位应通过多种途径，采用多种措施和方法对医学生进行人文教育，并对医学人文教育的具体落实进行了多方面的探讨。
关键词：医学教育 素质教育 人文精神
教育价值的科学定位不是定在教育的具体目的上，不是定在专业知识技能的培养上，而是定在学生整体素质的提高上。作为学校教育应该包含两种，一种教育是技术知识教育，具有工具价值。另一种教育是人文教育，更注重精神价值。这样的教育所培养的学生在思想道德、专业技术、文化素养、心理品质上得到全面发展，而这样的人才是适应时代发展的高素质优秀人才。
医学人文教育的内涵
在中国传统文化中，“人文”是一个与“武治”相对的概念，中国历代王朝在马上夺得天下，创下帝业，后世子孙为守住先人的成果，意识到单靠武力不能天下太平，也不能更好地发展帝业，于是提出“人文”这个概念，《汉语大词典》以《周易》的贲卦“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”释为礼乐教化，后来泛指为各种文化现象。而在西方，被恩格斯评价为“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代”的14~16世纪的欧洲，以人为本的人文主义极力张扬人性，主张思想自由、平等仁爱和个性解放，提倡学术研究，重视人性、教养。
人文教育在医学中的作用和地位
由于我国受前苏联教育思想的影响，一直以狭窄的学科专业来构架医学教育，学生较多地受到专业训练，而其他方面素质都不同程度受到忽视。人文教育在专业技术院校教育中一直是比较薄弱的环节，以致培养出的学生不同程度出现“有知识，没有文化；有学位，没有修养；有理论，没有行动”的状况。随着当代科学技术的发展，自然科学与人文科学出现融合化趋势，而医学科一直是科学文化和人文文化的统一，因为无论是器官移植、生殖技术还是克隆技术、人类基因组计划，都不能与人类道德伦理等人文思想相悖，否则人类命运前途将无法想象。21世纪医学的发展要求学生在掌握医疗专业技能的同时还要更富于人文性，一个好的医生必须是一只眼睛关注着医学科学的发明、发现、创新与技术进步，一只眼睛关注着医学活动中的正义、公正、义务、美德、仁慈、责任等，因此可以说在医学教育中，人文教育不是可有可无而占有一席重要地位，人文教育与专业技术教育不是孰轻孰重而是同等重要。
加强人文教育的途径、措施和方法
1.设置人文科学类课程。一般医学院校都开设了思想品德或医学伦理课程，除此之处，还应开设西方哲学、美学、心理学等课程。如果本校师资不足，可聘请其他院校师资兼职或聘请有关专家作为客座教授讲学。
2.开设形式多样的人文教育专题讲座。如果没有条件开设课程或课程设置有困难，可采取专题讲座形式，其涉及的人文教育内容可以更广泛、更深入。它是一种很好的人文教育方式，其形式灵活多样，内容有的放矢，投入的人力物力小而受众面大，但这种讲座必须长期坚持，定时开展，才能收到良好的效果。
3.对学生的人文思想教育是所有老师的责任。对医学生进行人文教育不仅是思想品德等有关课程老师的任务，其他专业任课老师也应担当起教育的责任，把人文思想融合在专业课知识的传授中。为人师者，不仅是要传道、授业、解惑，还要教会学生怎样做人，因此要求老师必须具有较高的素质，在语言上、行动上要处处以身作则，注意言传身教，不仅在道德、修养、人品、学识上成为大学生的表率，还要在仪表、风度、气质方面成为学生的典范。
4.图书馆在人文教育中起重要作用。大学生在有限的课堂时间里，从有限的课本上学到的知识是有限的，而图书馆则是知识的宝库，科学的殿堂。科技文献是科学创造活动的结晶，那结构严谨、逻辑严密的体系，不仅使人获得智谋与智慧，而且使人受到思维体操的美的熏陶和启迪；历史书籍可以使读者了解过去，明白人类文明进步的历史进程，使理想情操、道德情操得以升华；哲理书籍可以使读者了解社会道德、明辨是非，提高对方方面面的正确认识；电子网络书刊可以使读者享受到网上遨游世界的乐趣和检索文献资料的快捷方便，从而深入地了解世界，认识世界，把握世界跳动的脉搏。总之，图书馆丰富的藏书给可以使读者在茫茫书海中吸取广博的知识营养，性情得到陶冶，灵魂得到净化，提高了道德境界，增强了自律能力，培养了坚定的意志，开阔了人生的视野，有利于读者高尚品质的塑造，有利于读者完美人生的形成。
5.营造一个良好人文教育的环境和氛围。一方面是校园的环境美化建设，置身在鲜花盛开，绿树掩映花园般的校园，走在干净整洁两旁竖有名人励志语录牌的校园大道上，对人是一种熏陶，它能使不文明的言行自惭形秽，懒惰者奋发向上。另一方面是校园文化建设，通过专题讲座、读书刊报告、演讲竞赛、大型联欢等一系列文化活动和读书活动，影响学生的生活态度、学习态度和审美倾向，把学生引导到健康向上的精神世界中。
社会的进步，医学科学的发展对人才的要求越来越高，对高素质人才的竞争也越来越激烈，因此，我们的教育必须是两手抓，力争把学生培养成既有高超精湛的专业技术又有高尚个人品质和人文精神的医学专业高级人才。
参考文献：
[1]刘芳，李芳.医学生人文精神的培养与STS教育模式的探索[J].医学教育，2002（2）：16-17.
[2]黄静，郝彦林，钱桂生等.论军医大学素质教育[J].西北医学教育，2002（2）：67-68.
[3]邱春兰，徐晓平.发挥高校图书馆在审美教育中的作用[M].图书情报工作研究，2002（1）：228-230.
[4]杨叔子.科学文化与人文文化的交融[J].国家教育行政学院学报,2005(10):10-13.
作者单位：广东医学院检验学院
关键词：医学教育 素质教育 人文精神
教育价值的科学定位不是定在教育的具体目的上，不是定在专业知识技能的培养上，而是定在学生整体素质的提高上。作为学校教育应该包含两种，一种教育是技术知识教育，具有工具价值。另一种教育是人文教育，更注重精神价值。这样的教育所培养的学生在思想道德、专业技术、文化素养、心理品质上得到全面发展，而这样的人才是适应时代发展的高素质优秀人才。
医学人文教育的内涵
在中国传统文化中，“人文”是一个与“武治”相对的概念，中国历代王朝在马上夺得天下，创下帝业，后世子孙为守住先人的成果，意识到单靠武力不能天下太平，也不能更好地发展帝业，于是提出“人文”这个概念，《汉语大词典》以《周易》的贲卦“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”释为礼乐教化，后来泛指为各种文化现象。而在西方，被恩格斯评价为“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代”的14~16世纪的欧洲，以人为本的人文主义极力张扬人性，主张思想自由、平等仁爱和个性解放，提倡学术研究，重视人性、教养。
人文教育在医学中的作用和地位
由于我国受前苏联教育思想的影响，一直以狭窄的学科专业来构架医学教育，学生较多地受到专业训练，而其他方面素质都不同程度受到忽视。人文教育在专业技术院校教育中一直是比较薄弱的环节，以致培养出的学生不同程度出现“有知识，没有文化；有学位，没有修养；有理论，没有行动”的状况。随着当代科学技术的发展，自然科学与人文科学出现融合化趋势，而医学科一直是科学文化和人文文化的统一，因为无论是器官移植、生殖技术还是克隆技术、人类基因组计划，都不能与人类道德伦理等人文思想相悖，否则人类命运前途将无法想象。21世纪医学的发展要求学生在掌握医疗专业技能的同时还要更富于人文性，一个好的医生必须是一只眼睛关注着医学科学的发明、发现、创新与技术进步，一只眼睛关注着医学活动中的正义、公正、义务、美德、仁慈、责任等，因此可以说在医学教育中，人文教育不是可有可无而占有一席重要地位，人文教育与专业技术教育不是孰轻孰重而是同等重要。
加强人文教育的途径、措施和方法
1.设置人文科学类课程。一般医学院校都开设了思想品德或医学伦理课程，除此之处，还应开设西方哲学、美学、心理学等课程。如果本校师资不足，可聘请其他院校师资兼职或聘请有关专家作为客座教授讲学。
2.开设形式多样的人文教育专题讲座。如果没有条件开设课程或课程设置有困难，可采取专题讲座形式，其涉及的人文教育内容可以更广泛、更深入。它是一种很好的人文教育方式，其形式灵活多样，内容有的放矢，投入的人力物力小而受众面大，但这种讲座必须长期坚持，定时开展，才能收到良好的效果。
3.对学生的人文思想教育是所有老师的责任。对医学生进行人文教育不仅是思想品德等有关课程老师的任务，其他专业任课老师也应担当起教育的责任，把人文思想融合在专业课知识的传授中。为人师者，不仅是要传道、授业、解惑，还要教会学生怎样做人，因此要求老师必须具有较高的素质，在语言上、行动上要处处以身作则，注意言传身教，不仅在道德、修养、人品、学识上成为大学生的表率，还要在仪表、风度、气质方面成为学生的典范。
4.图书馆在人文教育中起重要作用。大学生在有限的课堂时间里，从有限的课本上学到的知识是有限的，而图书馆则是知识的宝库，科学的殿堂。科技文献是科学创造活动的结晶，那结构严谨、逻辑严密的体系，不仅使人获得智谋与智慧，而且使人受到思维体操的美的熏陶和启迪；历史书籍可以使读者了解过去，明白人类文明进步的历史进程，使理想情操、道德情操得以升华；哲理书籍可以使读者了解社会道德、明辨是非，提高对方方面面的正确认识；电子网络书刊可以使读者享受到网上遨游世界的乐趣和检索文献资料的快捷方便，从而深入地了解世界，认识世界，把握世界跳动的脉搏。总之，图书馆丰富的藏书给可以使读者在茫茫书海中吸取广博的知识营养，性情得到陶冶，灵魂得到净化，提高了道德境界，增强了自律能力，培养了坚定的意志，开阔了人生的视野，有利于读者高尚品质的塑造，有利于读者完美人生的形成。
5.营造一个良好人文教育的环境和氛围。一方面是校园的环境美化建设，置身在鲜花盛开，绿树掩映花园般的校园，走在干净整洁两旁竖有名人励志语录牌的校园大道上，对人是一种熏陶，它能使不文明的言行自惭形秽，懒惰者奋发向上。另一方面是校园文化建设，通过专题讲座、读书刊报告、演讲竞赛、大型联欢等一系列文化活动和读书活动，影响学生的生活态度、学习态度和审美倾向，把学生引导到健康向上的精神世界中。
社会的进步，医学科学的发展对人才的要求越来越高，对高素质人才的竞争也越来越激烈，因此，我们的教育必须是两手抓，力争把学生培养成既有高超精湛的专业技术又有高尚个人品质和人文精神的医学专业高级人才。
参考文献：
[1]刘芳，李芳.医学生人文精神的培养与STS教育模式的探索[J].医学教育，2002（2）：16-17.
[2]黄静，郝彦林，钱桂生等.论军医大学素质教育[J].西北医学教育，2002（2）：67-68.
[3]邱春兰，徐晓平.发挥高校图书馆在审美教育中的作用[M].图书情报工作研究，2002（1）：228-230.
[4]杨叔子.科学文化与人文文化的交融[J].国家教育行政学院学报,2005(10):10-13.
作者单位：广东医学院检验学院