俗话说：“书读百遍，其义自见”，在小学语文教学过程中，朗读教学有着重要作用。朗读是一种极具个性，融理解和表达于一体的综合性活动。不同的人对同一篇文章的体会即使一样，朗读出来也肯定有所差异。要把学生当作真正的阅读主体，在阅读中真正体验自己的感悟所带来的快乐，表达真正属于自己的思想。由于朗读具有十分复杂的心理情感特点，在教学实践中，朗读势必存在着很多问题。要优化小学语文朗读教学，还必须合理评价学生朗读，才能激发朗读兴趣，提高朗读水平。因此，评议时，教师应特别注意评价的理念和方法，充分地尊重学生，应该允许并鼓励学生通过各自独特的视角去体会，去解读课文，使每一个学生在评价过程中感受成功的喜悦。教师要珍视学生独特的感受体验和理解，逐步养成欣赏学生看问题的不同立场、方式、方法等。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，只要是学生读出真情实感的，能准确理解和表达朗读内容的，都应该给予肯定。具体地讲，我认为要从以下几方面评价学生的朗读。