【摘 要】
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目的：观察对社区高血压患者进行护理干预的效果。方法：选取2G13年1月到2014年1月期间的140例高血压患者。随机分为干预组和对照组各70例，干预组予1年的健康档案管理，定期随访进行
【机 构】
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无锡市锡山区鹅湖镇社区卫生服务中心
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目的：观察对社区高血压患者进行护理干预的效果。方法：选取2G13年1月到2014年1月期间的140例高血压患者。随机分为干预组和对照组各70例，干预组予1年的健康档案管理，定期随访进行包括健康饮食教育、用药指导、运动指导、自我监测等的护理干预，对照组不进行上述护理干预，分别在护理前和随访1年后对两组患者进行血压测量，并进行问卷调查。结果：两组患者干预前的疾病知识掌握程度、不良生活习惯控制、服药依从性和治疗达标情况均无统计学差异（P〉0．05）；护理1年后干预组和对照组在上述指标方面的差异都具有统计学意义（
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一、直面差异，凸显个性，促进潜能最优发展 作为活生生的生命个体，不同学生的智力水平、经验背景和学习习惯等存有差异这是客观事实。课堂教学作为实施素质教育的主阵地，其难点在于如何面对个体差异悬殊而组成的群体（班级）及教师的教如何适应不同学生的学习可能性。教师应关注每一个体，尊重个体差异，努力构建学生个性发展的平台，积极引导学生参与学习，通过改变教学方式方法等，不断总结合适的差异化教学策略，以促进学生
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为观察采用外剥内扎并内括约肌侧切术治疗混合痔的疗效,将53例混合痔患者行局部麻醉后,根据混合痔所在位置,选择最佳切口行外剥内扎内括约肌侧切术,结果治愈51例,好转2例。结
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